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对当今中学生人文素质现状的调查案例分析报告 好医生知道对症下药，一个好的教育者也得先研究教育对象的心理特征，好因势利导，摸清他们最需要什么“精神养料”。笔者在自己所带的班中进行了一次问卷调查，主题为：“我心目中的好男（女）生标准”。 （一）调查结果汇报： 调查时间：2003年4月，问卷共收回36份，分类统计如下：（括号中的数字表示提到这个问题的问卷份数） A 我心目中的好男生： 1、? 有绅士风度，有奉献精神，关心集体，乐于助人，不逃避劳动。团结同学，以诚待人。（23） 2、? 勤奋好学，做事仔细。（18） 3、? 沉着冷静，勇敢坚强，有责任感（16） 4、? 聪明，思路敏捷，善于表达。（14） 5、? 热爱体育运动，“文武双全”（14） 6、? 幽默乐观（14） 7、? 知识渊博，眼界开阔（12） 8、? 不打架，不说脏话。（12） 9、? 谦虚，不故意显示自己，能看到别人的长处，勇于改正缺点错误（8） 10、有正义感，有是非观念（8） 12、不慕荣利（6） 13、合群，与人关系融洽。（6） 这是大多数问卷涉及到的问题，此外还有个别问卷提到热爱生活，理智，做事有条理，朴质单纯，没有杂念，有艺术才华，细心、宽厚、思维独特，有一定才华，注意个人卫生，不轻视女生，心胸开阔等。 B 我心目中的好女生 1、? 学习优秀（10） 2、? 心地美好（8） 3、? 没有太多废话，不招人讨厌（6） 4、? 文雅大方，开朗不拘束，能动能静（6） 5、? 容貌好看（6） 6、? 心灵手巧（4） 7、? 有远大的目标，有自己的个性（4） 8、? 心胸开阔，知识广博（4） 9、有责任感（4） 除此之外，还有个别问卷提到体育好，有艺术才华。 （二）调查结果分析： 1、问卷中所有项目只能举出一两个本班同学的例子，有些项目后面注明“本班暂无此人”，说明大多数同学很想具备优秀的人文素质，但他们距离自己的理想形象还很远，找不到完善自身品质的途径。正是因为自身的缺乏，才让他们向往这些美好品质。 2、问卷中有个别问题反映出学生思想上的误区。比如认为“容貌好看”是一个女生值得羡慕的条件之一，并且提到的问卷比较多，就值得教育者注意。 3、问卷中也有一些看法相矛盾。比如有的羡慕“轻松学习”，有的同学羡慕“心无杂念，刻苦，有毅力”。这提醒了教育者注意一部分学生对于成功存在侥幸心理，一部分学生缺乏奋斗精神的现实。 4、经过分类合并，总结出问卷中提到比较多的问题依次是：有奉献精神，心地美好，人际关系好（31）；勤奋好学，成绩优秀（28）；有责任感（20）；聪明，善于表达（14）幽默乐观，心胸开阔（14）；知识广博（14）；谦虚（14）；有是非观（14）；体育好，身体健康（14）等。 由此可见，初中生中普遍存在独生子女自私自利，缺乏责任感，不善交往的问题；缺乏吃苦精神，惧怕学习压力的问题；缺乏是非观念，没有自信的问题；容易骄傲自满，不会正确对待成功和失败的问题；偏科问题等等。心胸狭隘，自私自利；精神脆弱，缺乏信念和奋斗精神；抗挫折能力低下是当今中学生的通病，犹如“精神缺钙”。 三、笔者的“精神补钙”案例 案例（一）：与学生探讨成与败的哲学 教育契机：笔者所带班中五个男生参加艺术节“布画大赛”。赛前精心构思，多次练习，比赛开始也很顺利。可是一幅美丽的布画快要完工的时候，一名队员不小心碰翻了洗颜料的水瓶，污水浸染了孩子们的劳动成果。他们的反应是：愕然，不知所措，继而心灰意冷，虽然比赛还未结束，但他们似乎已经判定了自己失败的结局，无意去补救，不作挽回的努力。 分析：对于这些平日里娇生惯养的孩子来说，能专注而努力的去做一件事已经是很不容 易了，如果还得不到成功的回报，他们是无法理解的。因此更不可能从挫折中奋起，去努力补救。这不禁使笔者想起中国留美学生卢刚枪杀导师事件，有感于独生子女，尤其是学习优秀一路顺风的所谓天才学生，难以忍受非主观因素造成的失败和挫折，容易走上报复社会的极端。一蹶不振或者怨天尤人、报复社会这两个极端，都是由于不能正确认识成功与失败对于人的意义而造成的。 引导：引导学生探讨“成与败的哲学”。笔者召开了一个名为“成与败”的主题班会，让学生发表自己对“成与败”的看法，并且要求举实例说明，笔者自己把握好正确的导向： 导向一：学会“自我评价”。在复杂的社会现实里，一个人的努力成果往往不是马上就能为人所了解并得到肯定的，周围舆论的肯定只是成功的标志之一，并不是全部，当自己的努力还不为人所理解的时候，不妨自我肯定，自我勉励。 导向二：重视过程胜于结果。古人尚且知道“不以成败论英雄”，我们现代人更应该懂得这个道理。古训中有“谋事在人，成事在天”一说，有时一些难以预料的客观原因会使主观努力的成果毁于一旦，也要坦然接受，保持乐观情绪。举例：诸葛亮一生致力于兴复汉室，虽然他无法挽回