建筑工程施工组织与进度控制.docVIP

《建筑工程施工组织与进度控制》课程标准 课程名称：建筑工程施工组织与进度控制 课程性质：本课程为工程监理专业专业学习领域课程，为该专业核心课程。 学 分：4 适用专业：工程监理专业及工程管理相关专业 1．前言 1.1课程定位 建筑工程施工组织与进度控制是土建类工程监理专业的一门专业核心课程，主要研究建筑工程施工组织与进度控制的一般规律和基本方法，是将流水施工原理、网络计划技术和施工组织融为一体的综合性学科。本课程应在第四学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑工程施工技术》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。 1.2设计思路 根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对课程内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，充分考虑高等教育对理论知识的需要融合了相关职业资格对知识、技能和的要求教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在过程中构建相关理论知识，并职业能力。教学效果评价采取评价与结评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。双代号网络计划：双代号网络图的表达方式、绘图规则、时间参数计算；确定关键工作及关键线路单代号网络计划：绘图特点、绘图规则、时间参数计算单代号搭接网络计划：基本概念、搭接关系及其表达方式、时间参数计算、逻辑关系分析4.2.1突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。 4.2.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。 4.2.3强调课程结束后的综合评价，结合一个实际施工工程的识图、结施图会审、人机料的计划编制、抄平放线等实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力4.2.4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合任务考核。 4.2.5改革传统考核方式，注重学生职业能力考核，采用项目评价和阶段评价相结合，理论知识与实践操作相结合的方式进行。每个项目成绩应由平时表现10%，出勤10%，理论考核40%，实践操作应用40%组成，每个项目加权记入期末成绩。 4.3课程资源的开发与利用 4.3.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。 4.3.2注意仿真软件的开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、“模块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。 4.3.3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 4.3.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。 4.4教材选用和编写建议 4.4.1必须依据本课程标准编写教材 4.4.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。 4.4.3教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。 4.4.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。 4.4.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。 4.4.6教材中的活动设计要具有可操作性。 4.4.7教材推荐选用《建筑工程施工组织与进度控制》 张廷瑞主编 ，计划出版社 4.5其它说明：无。 6