【三维设计】（湖北专版）2015届高三语文专题复习 专题7“仿用、变换句式和选用句式(含修辞)”模拟高考练.docVIP

(时间：40分钟　分值：66分) 1．(2014·武汉四校联考)每个人都拥有自己的“梦想”，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请在下列所给的人物中任选两个，仿照画波浪线的语句续写两句话，与画线句构成排比。(4分) 航母舰载机总指挥罗阳　诺奖获得者莫言　最美教师张丽莉　最美司机吴斌 亲历种族歧视的痛苦，马丁·路德·金的梦想是让黑人拥有自由，渴盼不同的种族能平等相处；　；。 2．请仿照画波浪线的句子，补写两句话，要求前后语意连贯，句式一致。(4分) 大美天然，大道至简。心地愈单纯，便愈能感受到云卷云舒的自在；生活愈简朴，便愈能享受到无挂无碍的轻松；； 3．某城市报的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的形式进行概括，不超过15字。(4分) ①《花香四溢芳满园》　 ②《草绿了，来这儿踏青吧！》 ③《垂柳吐新绿，动静皆宜处》　 ④《忙趁东风放纸鸢》 答：　4．(2014·黄冈模拟)仿照示例，从下面所列名著中任选两部进行一句话点评。要求句式相近，不超过30字。(6分) 沈从文《边城》　王安忆《长恨歌》　路遥《平凡的世界》 海明威《老人与海》　雨果《巴黎圣母院》 示例：陈忠实《白鹿原》：史诗气质，民族秘史，剖开了中国人永被遮蔽的惨淡人生。 答：　5．请仿照给出的句子，将横线处补充完整，所写句子与原句形成排比，要求语意连贯，句式一致。(6分) 即使黑夜夺走了太阳的光芒，挡不住黎明的曙光；　 　　　　　　　　　　　；　。 6．仿照示例的句式和修辞，在下列词语中任选两个，分别写出一句话。(4分) [示例]　吹捧：吹捧是绚丽的肥皂泡，无限地膨胀，总会化成飞沫。 备选：批评　挫折　逆境　贿赂 答：　7．请仿照例子，赏析下面的对联。注意语言简明、连贯、鲜明。(4分) 例： 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原走马，易放难收！ 赏析：上联将学习比作逆水行舟，告诫我们要奋发向上。下联将人的内心比作平原走马，告诫我们要时时约束自己。此对联用语浅白，比喻生动，包括了为学做人的道理。 风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。 赏析：　8．“高富帅”和“白富美”是流行词汇，意思分别是“高大、富有、帅气”和“肤白、富有、美丽”。某高校在张贴校园标语时，巧妙地改造了这两个词语的意思，弘扬了正能量。请你仿照标语的前半句，把后半句补充完整。(4分) 我做高富帅，高在学识，富在精神，帅在行动；我做白富美，　。 9．仿照画波浪线的句子，再写两句话，要求句式相同，语意连贯。(4分) 没有一条路是平坦的，没有一座山是毫无崎岖的，大海也不会是风平浪静的。人生如路，坎坷不平，唯有坚强者才能踏出坦途，到达终点；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这样的经历便是人生，这样的人生才是有价值的。 10.以“自由”为开头重组下面的句子。要求不改变原意，句间衔接连贯。(3分) 灌输式的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹，因为这棵脆弱的幼苗主要需要自由。 答：　11．将下面的三个短句改写成一个意思连贯的句子，但不要改变原意。要求：恰当地运用关联词语，可适当增删词语。(3分) ①人权问题有国际性的一面。 ②当前国际社会是由主权国家组成的。 ③人权主要还是国家主权范围内的事。 答：　12．请以“‘中国式过马路’的陋习心态”开头，重组下面的句子。可以增删个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。(4分) 著名学者吴思在《造化的报应》一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻地剖析，他认为，很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系，在代表政府执法的警察不在场时，一些人就会为所欲为，这种心态是一种“老鼠心态”。 “中国式过马路”的陋习心态　13．把下面的长句改写成四个短句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(4分) 为了伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干的一代代中国人，使中国已经成为经济成就举世瞩目、综合国力今非昔比、人民生活水平大幅改善、国际影响力迅速攀升的世界第二大经济体。 答：　14．(2014·武汉调研)把下面的长句改写成几个连贯的短句，可适当调整语序，增减词语，但不得改变原意。(4分) 正能量是一种通过激发人的内在潜能，使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力的健康乐观、积极向上的动力和情感。 答： 　15．把下面的句子改写成一个长单句。要求语句通顺，语意不变，可适当增删词语。(4分) 中国(潍坊)第六届文化艺术展示交易会在鲁台会展中心举行开幕式，本届展会由中国画学会、省委宣传部、潍坊市人民政府等主办，以“展示资源、促进交流、推陈出新、发展产业”为宗旨，突出“创新、合作、传承、发展”主