【优化设计】2017届高三语文总复习课件：第2部分 古代诗文阅读2.1.1.pptVIP

第二部分 古代诗文阅读 专题一　文言文阅读 -3- 考纲要求: 阅读浅易的古代诗文。 理解　B (1)理解常见文言实词在文中的含义　(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法　常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。　(3)理解与现代汉语不同的句式和用法　不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。　(4)理解并翻译文中的句子 分析综合　C (1)筛选文中的信息　(2)归纳内容要点,概括中心意思　(3)分析概括作者在文中的观点态度 第一板块　从命题角度把握复习方向 -5- 一 二 三 四 五 六 自我体验 -6- 一 二 三 四 五 六 自我体验 帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。 (节选自《宋史·孙傅传》) -7- 一 二 三 四 五 六 自我体验 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/ C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ 答案 解析 -8- 一 二 三 四 五 六 自我体验 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( ) A.登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。 B.兵部是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。 C.庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗。 D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。 答案 解析 -9- 一 二 三 四 五 六 自我体验 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.孙傅入仕以后,积极向上建言。他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被采纳。 B.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人。 C.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人赞许。 D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷。 答案 解析 -10- 一 二 三 四 五 六 自我体验 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。 参考答案:我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。　 (2)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。 参考答案:金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。　 解析:此题考查文言文翻译。文言文翻译是文言文阅读的重点,必须在理解文意的基础上进行,同时还要抓住关键点。如“帝”,名词活用为动词,称帝;“苟”,假使;“死”,为动用法,为之而死;“索”,寻找,要;“面责”,当面指责;“庶或”,或许;“可济”,可以成功。 -11- 一 二 三 四 五 六 自我体验 参考译文:孙傅字伯野,是海洲人。进士及第,任礼部员外郎。当时蔡翛做尚书,孙傅对他谈论天下的事情,劝他赶快做些改革,不然的话肯定坏事。蔡翛没有听从。迁任中书舍人。宣和末年,高丽前来进贡,使者所经过的地方,安排车夫舟船,引起许多麻烦及浪费。孙傅说:“索取民力妨碍农时,对我们国家没有丝毫的好处。”宰相说他的观点跟苏轼一样,上奏贬他去蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的议论只是偶然与苏轼相