教师人格：一种新型教育力量的内涵及其塑造_精品.docVIP

教师人格：一种新型教育力量的内涵及其塑造 第35卷第3期 Vo1.35NO.3 河南师范大学学报(哲学社会科学版) JoURNALoFHENANNoRMALUN1VERSITY 2008年5月 May.2008 教师人格:一种新型教育力量的内涵及其塑造 时花玲 (华东师范大学教育科学学院,上海200062) 摘要l教师人格作为一种特殊的教育力量,对学生人格的发展和完善具有重要意义.教师人格是指教师为胜任 本职工作所必须具备的良好的性格修养,积极的心理倾向,创造性的认知方式,丰富的情感,坚强的意志,高尚的道 德品质,规范的行为方式等人格特征的综合体.教师的人格塑造只有以教师的自我塑造为前提,才能真正奏效. 关键词l教师人格;人格结构;塑造 中图分类号:G451文献标识码lA文章编号:1000—2359(2008)03—0225—03 教师人格是影响学生人格形成,心理发展,学业 成绩提高的重要因素.当今世界,教育研究重心正 由”智力开发”转向”人格培养”,并把人格的成长作 为教育的终极目的.乌申斯基曾断言:”在教育工作 中,一切都应当以教师的人格为依据,因为教育力量 只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度, 任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替 教育事业中教师人格的作用.”“教师的人格是教育 事业的一切,只有人格才能影响人格的发展和形 成.”[1世界各国都很重视青少年人格品质的发展和 完善.因此,对教师人格这种特殊教育力量的研究 具有深远的意义和实践价值. 不同的职业有不同的人格特质要求和模式.教 师担负着为社会培养人才的职责,教师在教育活动 中既要言传又要身教.教师这一崇高的职业,要求 教师必须具有良好的人格特质和特有的行为规范. 因此,教师人格就是人格在教师这一职业中的特殊 要求的体现,是教师为胜任其本职工作所必须具备 的良好的性格特征,积极的心理倾向,创造性的认知 方式,丰富的情感,坚强的意志,高尚的道德品质,规 范的行为方式等人格特征的综合体l_2]. 教师人格作为一种职业的人格模式,有自身的 收稿日期:2008—01—20 特点:第一是教育性.教师这一特殊职业要求教师 不仅有言传的技能,还必须有身教的力量.与其他 职业人格相比,教师人格具有更强的示范性.当它 固化在一个人身上并体现在其行为之中时,本身就 成为一种无形无声的教育力量,产生潜移默化的教 育影响力,正可谓”学高为师,身正为范”.第二是稳 定性.教师人格作为一种优秀的人格模式,它的形 成不仅需要长期复杂的教育过程,而且一旦形成,作 为一个完整的结构,其整合力量就会稳定地体现在 各种形式的教育行为之中,成为教师个人优秀的人 格特质,体现在教书育人工作的方方面面,时时刻 刻,并不会因为时间,地点,环境的变化而任意变动. 如优秀教师往往具有情绪稳定,自律严谨,意志坚 强,独立自主,富有责任心,善于自我调控等心理特 征.第三是和谐性.教师人格包括许多人格因素, 但这些因素并不是各自孤立的,而是相互联系,内在 和谐的统一体,并作为一个系统结构体现在每一个 教师个体身上,表现出健康,完整,和谐,有效能的特 点,人格缺陷或人格分裂不是教师人格应有的特征. 人格是由诸多心理特征组成的相对稳定,独立 的心理结构,人格的发展实质上就是构成健全人格 内部要素充分而和谐发展的整合过程.因此,人格 ? 225? 的构成从根本上来说也就是指个体的人所应具有的 几种基本要素.一般认为,个体的人格结构包括三 个维度,即倾向系统,特征系统和调节系统. 积极的具有社会意义的人格倾向系统.这是教 师的职业特点和其担负的社会角色所决定的.这种 人格倾向系统充分体现社会的价值取向,充满道德, 伦理,审美的色彩,具有鲜明的时代性和进步性.具 体说,这种人格倾向系统由以下几个部分构成.第 一 ,教师应建立适宜的需要和动机体系,以保证各种 需要能经过自身努力与社会和他人的支持得以实 现,并使动机成为推动自己教育活动开展的有效力 量.第二,教师应该确立正确的理想和信念,使之成 为自己立足现实努力奋斗的强大精神支柱.第三, 教师应形成对于知识,道德,审美和人生具有积极意 义的价值观,使之成为推动教师热爱生活,热爱教育 事业,热爱学生,热爱知识,追求高尚道德和高层次 审美境界的推动力量.最后教师还应该树立正确的 世界观,使之成为个体全部行为的重要调节器. 适应学生需要乃至整个教育工作需要的良好的 性格特征.良好的性格特征是直接影响教师的教育 教学效果,教师与学生的关系等的重要因素.教育 理论和实践研究表明,教师必须具有敬业爱生,合作 民主,平易近人,处事公平,兴趣广泛,具有耐心爱 心,言行一致,具有责任感,活泼开朗,坦率真诚等良 好的性格特征,才能适应教育教学工作的要求与学 生成长的需要. 能促进自