《声声慢》同步练习（一）（沪教版第三册）.docVIP

【模拟试题】 一、基础知识 1. 下列加点的字注音全正确的一项是（ ） A. 雕阑玉砌（qì） 骤雨（jù） 暮霭 （ǎi） 樯橹（qiáng） B. 乍暖还寒 （hái） 槛菊（jiàn） 凝噎 （yī） 都门（dū） C. 良辰美景（chén） 舞榭 （xiè） 彩笺 （jiān） 不谙（ān） D. 寒蝉凄切（qī） 将息 （jiàng） 豆蔻 （kòu） 苍陌（mò） 2. 下列各组词语中，字形无误的一项是（ ） A. 婉约 沦陷 愤激 凄切 帐蓬 B. 颓废 良晨 樯橹 迢迢 韵脚 C. 暮蔼 鹊桥 苍陌 仓皇 豆蔻 D. 飘零 烽火 不虞 芍药 贬谪 3. 下列句子中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 故国不堪回首月明中（指南唐都城金陵——南京） B. 便总有千种风情（情意） C. 槛菊愁烟兰泣露（栏杆边的秋菊） D. 这次第，怎一个愁字了得 （不好的房子） 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 歌、行、引、吟为古代诗歌体裁，其间无严格区别，音节、格律较自由，形式有五言、七言、杂言。 B. 诗的风格有现实主义、浪漫主义两大派别，前者的代表人物如杜甫、白居易、陆游等，后者代表人物如屈原、李白等。 C. 中国古典诗歌包括古体诗和近体诗，古体诗主要指唐代以前的诗歌，近体诗指唐初形成的，在字数、对仗、声韵等方面有严格规定的一种格律诗体。 D. 词，原名曲子词，来自民间，源于乐府，兴与中唐，盛在两宋，题材较自由，依字数多少分为小令、中调、长调。《木兰辞》即属此类。 5. 书面表达。 学校举行“我最喜欢的一篇高中课文”的推荐活动，请你推荐一篇课文，并写清理由。表达要简明连贯，突出课文特点。 6. 日常交际中，注意礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统，请你按一般说法和文雅说法表达下面内容。 示例：探望朋友，可以说“特意来看看您”，更文雅一点，可以说“特意登门拜望”。 （1）想托人办事，可以说“________”，更文雅一点，可以说“________”。 （2）请人原谅，可以说“________”，更文雅一点，可以说“_________”。 （3）询问长者年纪，可以说“________”，更文雅一点，可以说“________”。 二、阅读实践 （一） 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 1. 对这首词文句的解释，错误的一项是（ ） A. “风住尘香花已尽”说盛开的花朵因受狂风的摧残已委身于泥土；“尘香”即后来陆游《卜算子》词“零落成泥碾作尘”的意思。 B. “日晚倦梳头”说的是日色已高，倦意难消，强打精神梳妆打扮， C. “物是人非事事休”说的是事物依旧而人事已非。“事事”如国破、家亡、夫死等。 D. “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，写出了词人心中无比深重的愁苦。“舴艋舟”，狭长小船，形如“舴艋”。 2. 对这首词分析不当的一项是（ ） A. 上片直接写愁情的深重，下片婉转地从欲遣泄忧而不能的角度，进一步表现愁情深重。 B. 这首词集中抒写离情别绪，主题鲜明，凄婉动人。 C. 全词想象惊人，化无影无形的愁绪为有重量的实体，造意新奇，极富创意。 D. 全词格调十分凄苦忧伤，体现了浅显而又凝练、含蓄而不深涩的艺术风格。 （二） 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 忆江南 李煜 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘。忙杀看花人。 1. 对这两首词中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A. 在白居易的词中，“风景旧曾谙”的“谙”字，说明江南春天的特点，不是听人说的，而是亲身感受到的。 B. 在李煜的词中，“南国正芳春”的“芳”字，写出了春天的特点，使人如见百媚千娇的花容，如闻馥郁的花香。 C. 两首词中的“绿”都是既写水色，也写春色，与红日，江花互相衬映，把江南的春天渲染的妩媚动人。 D. 两首词都表现了对春景的赞美之情，但结尾抒情方式不同，白居易的词用反问句直抒胸臆，李煜的词用叙述句间接抒情。 2. 对这两首词分析不当的一项是（ ） A. 白居易的词开篇即扣住“忆”字，先总提一笔，然后以“江”为中心，描写耀眼的红日、“红胜火”的江花，“绿如蓝”的江水。 B. 李煜的词从“闲梦”起笔，先概括描写，后用白描手法勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和观赏群芳的“看花人”。 C. 两首词写景如画，景中含情，但写的都不是眼