三年级第二单元导学稿.docVIP

芦溪外国语学校 语文 导学稿（3A0501） 教师姓名 任教班级 时间 2014 年 9 月 11 日课型 新授 课题:5、灰雀 课时：第一课时 主备: 黄叶 协备：琳、颖、欢、鹏 审核: 教学目标 1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 重点 认识，正确书写生字词。 难点 有感情地朗读课文。 教学过程与时间分配 个性备课 一、课前导入（5’） 1.看图导入，交流资料 2.板书课题。齐读课题。 二、教授新课（30’） （一）自学生字新词，试读课文 1．顺势切入，初读课文。 2．趣味识字。 （二）巩固字词，指导写字 1．指名读生字，新词。 2．指导书写田字格中的字。 3.学生书写生字。 (三)再读课文 1.学生试读 2.教师指导 三、小结与拓展（5’） 1、课后分角色读读对话，体会人物的心理活动。 四、作业设计（课后完成） 1．有感情朗读课文。 2．抄写生字。 板书设计 课后反思 芦溪外国语学校 语文 导学稿（3A0502） 教师姓名 任教班级 时间 2014 年 9 月 11 日课型 新授 课题:5、灰雀 课时：第二课时 主备: 黄叶 协备：琳、颖、欢、鹏 审核: 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 重点 朗读对话，体会人物的心理活动。 难点 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 教学过程与时间分配 个性备课 一、课前导入（5’）’) 1．教师创设情境： 2.音乐欣赏，引起学生对灰雀的喜爱。 3．灰雀消失，导读惋惜、着急之情。 4.分角色朗读，体会列宁对小男孩的保护。 5.教师小结： 6.学生感悟畅谈。 三、小结与拓展(5’) 感情朗读，比赛背诵 1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2． 板书设计 课后反思 芦溪外国语学校 语文 导学稿（3A0601） 教师姓名 任教班级 时间 2014 年 9 月 11 日课型 新授 课题:6、小摄影师 课时：第一课时 主备: 黄叶 协备：琳、颖、欢、鹏 审核: 教学目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容，培养学生的阅读能力。 重点 认识，正确书写生字词。 难点 有感情地朗读课文，总结文章大意。 教学过程与时间分配 个性备课 一、课前导入（5’） 1.谈话导入。认识另外一位世界名人。 2.板书课题。齐读课题。 二、教授新课（30’） （一）自学生字新词，试读课文 1．顺势切入，初读课文。 2．概括文章的主要内容。 （二）巩固字词，指导写字 1．指名读生字，新词。 2．指导书写田字格中的字。 3. 学生书写生字。 (三)再读课文 1.学生试读 2.通过联系上下文理解词语意思。 三、小结与拓展（5’） 1、讲讲高尔基的故事。 四、作业设计（课后完成） 1．有感情朗读课文。 2．故事会怎样继续？课后想一想。 板书设计 课后反思 芦溪外国语学校 语文 导学稿（3A0602） 教师姓名 任教班级 时间 2014 年 9 月 11 日课型 新授 课题:6、小摄影师 课时：第二课时 主备: 黄叶 协备：琳、颖、欢、鹏 审核: 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。 重点 联系上下文，读懂文中的语句。 难点 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 教学过程与时间分配 个性备课 一、课前导入（5’）’) 1．教师创设情境： 2.呈现对话，小组搭配准备表演。 3.体会人物的心理活动。 4.设疑：小男孩会回来吗？ 5.拓展想象 6.集体交流反馈。 7.教师小结，体会高尔基对儿童的关怀。 三、小结与拓展(5’) 感情朗读，比赛背诵 续编故事，学生畅谈。 四、作业设计（课后作业） 1．再次见面，将会发生怎样的故事？写一写。 板书设计 课后反思 芦溪外国语学校 语文 导学稿（3A0701） 教师姓名