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2015j届高考语文三轮复习临场实战提分技巧 现代文文学类阅读 第三讲 小 说阅读抓谁才对,应答考点想na方成(下)
小说阅读抓谁才对 应答考点想哪方成(下)
讲师:王敦宏
归纳概括
1.分析综合 C
(1)分析作品结构,概括作品主题。
2.鉴赏评价 D
(1)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;
(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;
(2)探讨作者的创作背景和创作意图。
1.体现《考试大纲》中“分析作品结构、感受形象、概括作品主题”等要求内容;
2.属于“分析综合”的能力范畴;
3.具体要求往往是对某方面内容“归纳概括”;
4.形式上很多省市采用选择题考查,也有采用简答题。
认真读懂题干,明确其分析的内容与结论
和作品的相应内容加以比对,作出判断
题干之间相互比较、印证,选出最佳答案
放回原文,结合题目看其是否协调一致
明确归纳概括的标准
将相关内容整合在一起
按照标准加以分析提炼
选择题中对内容、主题的概括与归纳
赏析题中直接考查主题的归纳概括
探究题中对情感的把握与意图的探究
借助自身经验完善主题
结合社会背景感悟主题
通过故事情节总结主题
通过典型人物概括主题
通过作者自白提炼主题
结合文本和题干,有针对性地概括
分清层次和角度
用词力求准确,保证词性正确
分析环境描写
景物描写是小说中最常用的艺术手法之一,王国维说“一切景语皆情语”,诗歌如此,小说亦然。分析景物描写,实则分析表达的目的;鉴赏其作用好处,实则
所有的景物描写都是一个途径,不是目的!作者通过描写景物是要表现主题、塑造人物、渲染气氛、丰富故事等。
1.快速找出该描写和什么内容的关系最为紧密;
2.思考该描写和相关内容之间是什么关系;
3.按照“景物服务其他内容”的思维,思考这个描写对该关系对象的影响,即效果、作用。
小说中的描写有集中描写与分散描写之分,特别要注意那些分散的描写:
1.自然环境描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点
②推动情节的发展;
③烘托人物感情,表现人物性格;
④反托主题;
⑤渲染气氛;
2.社会环境(人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等)描写的作用:
①交代人物活动的背景;
②揭示作品体现的主题;
曲径通幽,所有的这些技巧设计都是为了更好地表达作品要表现的东西:主题、人物。
其目的是:“更”——突出、集中、清晰、巧妙。
1.明确这些安排指向的对象是谁:主题?人物?情节?
2.和一般的表达相比,这样的安排有怎样的特别之处?对关系对象有怎样的影响?
3.结合题目要求有针对性地解答。
【真题重现】
11.(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
【参考答案】
①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;
②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;
③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
【试题分析】
本题考査学生是否能够由表及里,从人物的外部形象认识人物的精神世界。本题涉及的内容出现于有关渡夫的形象描写和对话部分。渡夫这个人物的性格是随着我和渡夫的交往一步步展现出来的,从小说故事
情节中发现渡夫性格的特点是解答该题的关键。起初,在“我”和渡夫的交往中,我所看到的渡夫,“戴着一顶尖头的斗笠”“带血色的昏花的眼睛”。因为天晚,他没有让“我”回到岸上,而是邀请“我”到他的船上过夜,表现出他热情和乐于助人的一面。他在船上,坦诚地告诉“我”,他欢喜像我这样的孝顺母亲的孩子,并把他自己的伤心往事详细地讲给我听。邀请一个陌生人过夜,还把自己的故事和喜好讲给一个陌生人听,这些行为都表现出渡夫待人热情、坦率的一面。接着,渡夫在船上告诉我他的遭遇。由于战乱,自己的儿子被抓伕,孙子则被儿媳妇带离了家,自己为了要回孙子,不得不辛苦挣钱。渡夫的言谈反映了当时的社会现实,“结冰, 落雪, 我得过湖;刮风,落雨,我得过湖……年成荒,捐重,湖
里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱”,这些话表面上是反映渡夫的贫困生活状态,但也暗示他不是一个屈服于生活压力、丧失良心的人,而是一个始终坚持靠力气吃饭赚钱的人。小说结尾渡夫唱的“我凭良心吃饭,我靠气力赚钱”一句,则是对渡夫刚强不屈、不畏劳苦的性格特点的提示。最后一个能够体现渡夫性格特点的部分出现于小说的结尾。与小说前面的悲苦基调不同,“我”发现渡夫面无表情地在船艘上高声朗唱。如歌中所唱“我住在这古渡前头六十年,我不管地,也不管天”,这既是对自己生活经历的陈述,也是对自己人生信念的表达。与前面“我”眼中的那个哀
【真题重现】
13.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用?(4分)
【参考答案】
特点:
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