2015j届高考语文三轮复习临场实战提分技巧 现代文文学类阅读 第二讲 小 说阅读抓谁才对，应答考点想na方成（上）.pptVIP

小说阅读抓谁才对 应答考点想哪方成(上) 讲师：王敦宏 　　冲刺阶段的文学作品阅读训练，提升的空间在于准确地读懂文本，明确考题的定位、知道该考点和形式的题目的正确思维，能正确地做出反应，组织出高质量的答案。 　　 一、明确阅读的目的 总的目的无疑是《考试说明》规定的相关考点。 实际的阅读目标是： 思想主旨的确定——作者想表达什么样的思考或认识？ 人物形象的把握——典型形象是什么类型，什么性格，什么社会意义？ 二、明确阅读的着眼点 　　了解小说的组成元素，能正确分析这些元素及其相互间的关系： 　　1.明确是侧重于叙事还是侧重于写人； 　　2.事——了解写了“什么事”，文本是怎样结构的？（分成哪些场面？梳理出开头、过程、结尾等部分。） 　 　　5.思考作品的主旨； 　　6.找出叙事或塑造人物时有什么明显的技巧方法； 　　 　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 文学类文本阅读 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题； 　　　文学类文本阅读 　　　文学类文本阅读 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术； （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力； 　　　文学类文本阅读 3.探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； 题目 考点及能力要求 （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） 考査考生分析与概括小说内容的能力。能力层级为C级。 （2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 考査考生分析、鉴赏评价作品人物形象的能力。能力层级为D级。 （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分） 考查考生鉴赏评价文学作品的能力。着重考查作品在推动叙事进程，构建故事情节，处理小说局部描写和整体结构之间的关系，塑造人物形象等方面的艺术技巧。能力层级为D级。 题目 考点及能力要求 （4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） 考查考生对文学作品进行鉴赏评价的能力。着重考查学生整体把握小说结构和主题的能力，从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力。能力层级为D级。 1.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题； （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2.鉴赏评价 D 《考试大纲》提出的相关要求 　　事，作为小说的结构主体，也是其他要素的附着载体，可以说小说的考查都和“事”有关。 　　 怎样梳理情节 明确“什么事”； 　　按照“事”本身发展的过程环节进行切割，如何发生、怎样发展、发展有哪些阶段、怎样结局等； 　　明确一个切割的依据标准，按照这个标准处理整个事件； 　尝试切割梳理，尽量完整清晰； 　返回情节印证，是否准确恰切。 掌握开头的巧妙之处 交待背景 设疑悬念 引起思考 引出情节 突出人物 揭示主题 1.平淡的结局——事情自然的逻辑结果 2.呼应的结局——照应前面的情节 3.出人意料的结局——情理之中，意料之外的余韵不尽 　　①从结构安排上看：它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量； 　　②从表现手法上看：与前文的伏笔相照应，体现构思的巧妙； 　　③从艺术效果上看：耐人寻味，发人深思，深化主题。 4.感伤的结局——体现深沉思考的主旨 　　反映社会矛盾，启迪读者思考，促进思想成熟，有利社会进步。 5.喜庆的结局——皆大欢喜的大团圆 　　这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。 　　①从表达效果上看，喜剧结局给读者轻松愉悦的感觉，满足读者追求完美的心理需求； 　　②从表现主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争、罪恶等，反映出真善美战胜假恶丑的正能量，体现人类向往和平美好生活的愿望。 掌握环节安排上的 巧妙之处 从整体安排考虑 从局部设计考虑 和其他的内容的关系及相互影响 促进、强化了哪些内容 　　人物是小说的另一要素，无论是以塑造人物为主还是以叙述事件为主，人物都是极其重要的因素，当然也是考查的重点对象。 　　 通过分析故事情节，把握人物性格 通过分析环境描写，把握人物性格 通过对相关物的描写，分析人物性格 通过把握塑造人物的方法