2012级对外汉语专业课程教学大纲-池州学院文学与传媒学院.DOC

2012级对外汉语专业 课 程 教 学 大 纲 池州学院中文系编 二○一二年八月 目 录 《现代汉语》教学大纲 1 《现代汉语》课内实践教学大纲 12 《古代汉语》教学大纲 14 《古代汉语》课内实践教学大纲 24 《语言学概论》教学大纲 26 《语言学概论》课内实践教学大纲 36 《形式逻辑》教学大纲 38 《形式逻辑》课内实践教学大纲 48 《中国古代文学》教学大纲 50 《中国古代文学》课内实践教学大纲 98 《中国现当代文学1》教学大纲 102 《中国现当代文学1》课内实践教学大纲 116 《中国现当代文学2》教学大纲 118 《中国现当代文学2》课内实践教学大纲 129 《外国文学》教学大纲 131 《外国文学》课内实践教学大纲 140 《文学概论》教学大纲 142 《文学概论》课内实践教学大纲 149 《基础写作》教学大纲 151 《基础写作》课内实践教学大纲 160 《教师口语》教学大纲 162 《教师口语》课内实践教学大纲 169 《西方文化与礼仪》教学大纲 171 《西方文化与礼仪》课内实践教学大纲 192 《对外汉语教学概论》教学大纲 194 《对外汉语教学概论》课内实践教学大纲 207 《档案管理学》教学大纲 209 《档案管理学》课内实践教学大纲 216 《速记》教学大纲 218 《速记》课内实践教学大纲 223 《现代汉语》教学 课程性质：专业基础课程 先修课程：无 学时学分：90学时、4.5学分 理论学时：78 课内实践学时：12 开课单位：中文系 适用专业：对外汉语 编 写 人：陈淑萍 审 核 人：丁伯林 审 定 人：刘光明 编写时间：2012年8月 二、课程说明 1.课程的性质、地位和任务 现代汉语是对外汉语专业的专业基础课程，也是一门理论性、实践性与实用性并重的课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。它以马列主义语言学理论和国家语言文字工作的方针政策为指导，系统介绍现代汉语的基础知识和基本理论，传授语言分析的基本方法，以提高学生对母语的科学认识水平，增强学生运用汉语的能力，也为“语言学概论”“语言教学法”等后续课程的学习提供必要的知识储备。 2.课程教学的基本要求 （1）科学性。现代汉语课程是文科中带有理科某些特质的课程之一，特别是语音、语法等章节。教学中要突出概念清晰、判断准确、系统严密、讲求实证的特点。 （2）系统性。语言本身是一个复杂的结构系统。要注意引导学生理解语言的系统性，学会在系统中认识语言的各种构成成分，在系统中把握各构成成分之间的区别和联系。 （3）实践性。现代汉语是学生的交际工具。要善于把学生对母语的感性认识引导到理性认识上去。教学中使用的语料力求贴近学生生活，便于学生据以验证语言的结构规律和使用规律。要充分利用口头操练、书面练习等实践环节使学生加深对理论的理解，掌握分析语言的方法，逐步形成分析语言的能力。要培养学生关注社会用语的主动性和使用规范语言的自觉性。 3.课程的重点与难点 课程的重点是学科基本概念以及由此表述的语言知识系统。如普通话语音系统、现代汉语词汇系统、现代汉语语法系统等。 本课程的难点是语言现象的描写和分析。如普通话语音分析、词的结构与意义分析、语句结构分析、语言表达效果分析等。 4.教学方法和手段 （1）课堂讲授为主，课堂讨论与课外辅导为辅，学生训练作为必要补充。 （2）口头操练与书面练习相结合，培养学生的语言应用能力。 （3）适当应用投影仪、CAI等多媒体技术手段。 5.考核方式及成绩评定 考核方式：本课程于第一、第二学期开设。第一学期考查，第二学期考试。 成绩评定：期末考查、考试成绩占70%，考查形式为开卷或闭卷，考试形式为闭卷；平时成绩占30%，形式有课后作业、课内实践、撰写小论文等。 6.教材与参考书 使用教材： 胡裕树主编：现代汉语（重订版）.上海教育出版社，2011. 参考书目： （1）黄伯荣,廖序东主编.现代汉语（增订3版）.高等教育出版社，2002. （2）邵敬敏主编.现代汉语通论（第2版）.上海教育出版社，2007. 7.课程学时分配表 ?章次 教学内容 学时分配 理论 实践 小计 一 绪论 3 ? 3 二 语音 11 4 15 三 文字 9 9 四 词汇 13 2 15 五 语法 29 4 33 六 修辞 13 2 15 合计 78 12 90 三、教学内容 绪 论（3学时） 【教学目的】 通过本章学习，使了解现代汉语的历史来源及其地域变体和社会变体，认识现代汉语的国际地位；了解“现代汉语课程”的性质和基本内容，明确学习现代汉语课程的意义；理解“现代汉语”的科学含义和“现代汉语规范化”的重要意义。 【重点难点】 “现代汉语”的科学含义；现代汉语方言；现代汉语规范化。 【