中考专题_实验探究（二）(解析版)A4.docx

第02讲_实验探究（二）知识图谱实验探究（二）知识精讲一．能力点4 方案评价解题技巧1．实验的反思与评价主要是从实验方案设计的原则、实验原理是否正确、操作的可行性以及是否经济、环保、严谨等方面进行评价。如对有一氧化碳参与的实验，若不设置尾气处理装置，则会对环境造成污染，使方案存在一定的缺陷。实验评价的角度可以从以下几个方面进行分析：（1）可行性：①实验原理是否正确、可行；②实验步骤是否简单、科学；③实验操作是否简捷、正确、易行；④实验现象是否明显；⑤实验结果是否与实验目的一致。（2）“绿色化学”：①原料是否易得、安全、无毒；②反应速率是否适中；③原料利用率以及生成物的产率是否较高；④合成过程中是否对环境造成污染。2．一般设问形式：（1）方案正误的判断及存在的问题分析；（2）结论是否准确及原因。例： 兴趣小组获得两包制作“跳跳糖”的添加剂，一包是柠檬酸晶体，另一包是标注为钠盐的白色粉末。将少量柠檬酸和这种白色粉末溶于水，混合后产生了使澄清石灰水变浑浊的气体。于是对白色粉末的化学成分进行了以下探究：【提出猜想】猜想1．碳酸钠；猜想2．碳酸氢钠；猜想3．碳酸钠和碳酸氢钠。【查阅资料】①碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液均呈碱性；②碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳；碳酸钠受热不分解。【实验探究】小月、小妮分别对有关猜想设计方案并进行实验：【交流反思】大家一致认为小月和小妮的结论不准确：（1）小月实验结论不准确的原因是__________________；（2）小妮的实验方案不能排除白色粉末是否含有________。，【解题思路】根据实验中小月的操作和结论可以判断出白色粉末溶于水后pH7，溶液显碱性，结合【查阅资料】中①的信息，可以判断小月的结论不准确，因为碳酸氢钠溶液也显碱性，猜想1、2、3均有可能；根据小妮的操作和现象，结合【查阅资料】中②的信息，可判断出水、能使澄清石灰水变浑浊的CO2由碳酸氢钠分解得到，白色粉末中一定含有碳酸氢钠，但不能排除碳酸钠、碳酸氢钠两者都有的可能，故小妮的实验方案也不严谨。二．能力点5 讨论与拓展解题技巧1．主要设问有①实验设计过程中某一步骤的优化或分析；②实验探究过程中的知识拓展或补充；③对探究结果的应用。对该试题中涉及的初中化学知识进行延伸，要求学生熟悉、掌握教材知识，并对知识间的衔接、迁移，题给资料的应用具有一定的能力。如实验药品的替代物质，废液的处理方法；反应原理、因素的分析，同一原理物质的选择，物质性质的应用或注意事项等。例： 某同学查阅资料得知，实验室常用电石（主要成分CaC2）与水反应制取乙炔（C2H2），反应的化学方程式为：电石中的杂质不溶于水且不与水反应，也不与Na2CO3反应）。在实验室中，该同学把一定量的CaC2加入Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，并对滤液的成分进行探究。【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？【猜想与假设】猜想一：NaOH、Na2CO3；猜想二：NaOH；猜想三：NaOH、……【拓展延伸】若向CuCl2溶液中加入少量CaC2，充分反应，可观察到有气泡产生，同时出现蓝色的________（填化学式）沉淀。实验室保存电石应注意________。【解题思路】由题干信息可知，电石会与水反应生成，生成的和CuCl2反应，故出现的是蓝色沉淀，同时电石易与水反应，故应密封保存。三点剖析一．考点：1．考查解释和提出质疑的探究能力→能力点4→方案评价2．考查探究知识应用及延伸、举一反三的能力→能力点5→讨论与拓展二．重难点：1．考查探究知识应用及延伸、举一反三的能力→能力点5→讨论与拓展三．易错点：1．解答探究创新类试题的一般步骤是:首先要能根据题干背景材料提出问题，联想到相对应的化学知识。2．作出猜想或假设时，除需要勇气外，最重要的是要有科学依据，要从化学的视角作出科学的猜想或假设。3．设计探究（实验）方案，要围绕寻找特征反应作为论证（肯定或否定）的依据，同时应注意排除其他因素的干扰。4．对探究问题做出解释与结论时，要通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，或通过查阅资料获取的信息，以事实为依据，应用化学原理进行分析推理，不能随意编造、牵强附会。最后，从反应原理是否正确、实验方案是否完善、探究过程是否合理以及经济效益、资源利用、环境保护等方面对探究方案或过程进行反思与评价。探究题一般并不包括所有的探究要素，但上述要求是解答探究性试题的一般思路和方法。题模精讲题模一：有关物质性质的探究例1.1.1 高锰酸钾在生产、生活中有广泛应用。实验小组对高锰酸钾的某些性质进行研究。Ⅰ．不稳定性（1）如图所示进行实验，KMnO4受热分解的化学方程式为________________________________，3.16 g KMnO4产生O2的质量为________g。（2）