国民小学教师正向领导对学生幸福感影响之研究-师资培育与教师专业.PDF

師資培育與教師專業發展期刊 教師正向領導對學生幸福感之影響 年， 卷 期， 頁 2016 9 3 29-56 DOI 10.3966/207136492016120903002 國民小學教師正向領導對學生幸福感影響之研究：以學生學 術樂觀為中介變項 *謝傳崇 **謝宜君 摘 要 本研究旨在了解國民小學教師正向領導、學生學術樂觀與學生幸福感的現況與三者關係。 在研究方法上採用問卷調查法，並使用結構方程模式驗證教師正向領導、學生學術樂觀 與學生幸福感的關係。本研究編製國民小學教師正向領導、學生學術樂觀與學生幸福感 之問卷，以國民小學六年級學生為研究對象，共蒐集有效問卷822 份，其中男女比例分 別為49.6％與50.4％。研究結果顯示學生知覺教師正向領導、學生學術樂觀與學生幸福 感之現況具有高度知覺，三者之間具相關性，且影響關係模式適配度良好。雖然教師正 向領導對學生幸福感有顯著直接影響效果，但教師正向領導透過學生學術樂觀之中介作 用，能對學生幸福感產生更大的影響性，其影響效果也相對的提高。本研究建議教師採 用正向領導帶領班級，影響學生學術樂觀，進而提升學生幸福感。 關鍵詞：正向領導、幸福感、教師領導、學術樂觀 * 謝傳崇，國立清華大學教育與學習科技學系教授（本文通訊作者） ** 謝宜君，新竹縣清水國民小學教師 電子信箱：hsieh1968@ 來稿日期：2016年1月18日；修稿日期：2016年5月23日；採用日期：2016年6月8日 29 師資培育與教師專業發展期刊 A Study on the Relationship between Teacher Positive Leadership and Student Well-being in Elementary Schools: Student Academic Optimism as a Mediator **Chuan-Chung Hsieh ** Yi-Chun Hsieh Abstract This study aims to investigate the current status and interrelationship of elementary school teacher positive leadership, student academic optimism and student well-being. Questionnaire survey was used as the primary research method in this study. Structural Equation Modeling was adopted in order to verify the linear relationships between teacher positive leadership, student academic optimism, and student well-being. Questionnaires pertaining to the above three variables were developed by the researchers, and administered to a sample of six-graders from selected elementary schools. There were 822 returned questionnaires with valid responses, completed by 49.6% male and 50.4% female six-graders. The results show that students perceptions of teacher positive leadership, student aca