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办学指导思想-西南科技大学高教研究与评价中心
黑龙江大学自评报告
(20000字)
黑大办学指导思想
1.领导办学思路与学校定位
学校经过多年的办学实践,逐步形成了明晰的办学思路和学校定位,在最近制定的学校章程和“十五”规划纲要中都有了清晰、完整的表述。学校章程和“十五”规划纲要都体现了新的教育理念,具有鲜明的时代特征,在观念上有一定创新。各学院依据学校的定位,分别从本单位的实际出发,研究和确定了学院的定位,并制定了学院的“十五”发展规划,使学校的定位与规划在基层得到了落实。
学校的定位明确地将适应市场经济和社会发展需要,坚持人才培养、科技进步、经济发展三位一体定为学校的办学思路,确立了以社会为轴心的办学理念。为了更好地贯彻落实办学思路,学校以教学改革为核心,本着“突出重点,发挥优势,加强集成,全力推进”的原则,重点抓好带有标志性的“六项工程”,构建以素质教育为核心的人才培养体系。这“六项工程”是:实施“龙头工程”,推进学科建设;实施“基础工程”,推进教学建设;实施“动力工程”,推进科技建设;实施“人才工程”,推进队伍建设;实施“德育工程”,推进精神文明建设;实施“保障工程”,推进基本建设。素质教育的人才培养体系包括:以个性发展和创新教育为核心的教学观念体系;以学分制和学院制为基础和平台的教学运行体系;以现代教育技术手段为重点的教学支撑体系;以教学评估为手段的教学监控体系;以国际教育合作和联合办学为延伸的开放式办学体系,从而形成了具有我校特色的人才培养体系。多年来的实践表明,学校的办学思路包括教改的整体思路是清晰的,并且有所创新,有自己的特色。
学校党政领导高度重视教学工作,在学校的各项工作中,始终将教学工作置于中心地位。学校党政一把手为教学质量的第一责任人,校长直接主抓教学工作,在全校范围内开展教育思想观念大讨论,要求广大教工树立符合时代精神的人才观、质量观、发展观。学校领导经常研究教学工作,并深入教学第一线及时解决教学中出现的问题。为了保证教学质量稳步提高,学校出台了一系列加强师资队伍建设的政策和措施,坚持教学质量评估制度,对教学质量实行有效监控,设置优秀教学质量奖,定期评选并重奖教学质量优秀的教师,有力地推动了教学质量的提高。为加强教学设施建设,改善办学条件,学校不断加大了对教学的投入。学校各职能部门都制定了服务承诺制,主动为教学服务,为师生服务,收到了良好效果。
2.人才培养目标与教学工作地位
学校的人才培养目标是:培养多层次、多规格、德智体全面发展,综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级专门人才。学校的人才培养模式是:以“一体两翼”和“五个工程”为主要内容的五大培养模块,突出厚基础、宽口径、专业加特色的人才培养规格,从而构建以素质教育为核心的人才培养体系。
“一体两翼”指的是专业为主体,语言(外语、汉语)和计算机为两翼。“五项工程”是指文科的“读书工程”、理工科的“创新工程”、外语的“外语加其它专业”、大外的“因材施教、分流教学”、“两课”的“课堂教学加实践”。
上述人才培养目标和人才培养模式的确立,既符合学校的定位,也符合市场经济与社会发展对人才的需求,反映了高教改革的发展趋势,具有时代特征。近年来,我校学生在全国各类竞赛中多次获得优秀成绩,社会用人单位对我校毕业生素质反映良好。高考学生入学分数线逐年提高,毕业生就业率在全国高校居前列。这表明,学校人才培养目标明确、合理,人才培养模式符合目标要求。
我校遵循教育、教学的基本规律,多年来形成了“三位一体”的办学模式,以培养德智体全面发展、综合素质高、知识能力结构合理、具有创新精神的创新型人才与复合型人才为人才培养目标,确立了素质教育培养模式,构建了培养人才的“五大模块”,即以文科学生为主,实施“读书工程”;以理科学生为主,实施“创新工程”;对外语专业学生推行“外语+其他专业”的复合式人才培养工程;对大学外语课,实施“因材施教,分流教学”模式;对马主义理论课,实施“课堂教学+实践”培养模式。并且学校一直在教学计划、教学大纲中体现这一基本思想。
学校经常专门研究教学工作,至少每月一次;并按期召开教学工作会议,及时总结和部署教学工作。学校领导经常深入教学第一线解决教学中的问题,有三名校领导直接担任博士生、硕士生、本科生的专业课。在全校经费非常紧张的情况下,学校基本上能保证教学经费。全校各部门具有为教学工作服务的意识。学校有很明确的关于教学与科研关系的说法和作法。学校教学工作的中心地位明确,教务处的管理中心地位不断得到加强。
3.学校与社会的联系
开放式办学,是黑龙江大学办学的重要特色之一。三年来,学校遵循市场经济规律和现代高等教育规律开展多途径、多形式、多层次对外联合办学,培养了大量多规格的复合型应用性人才,为省和国
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