动力机械群科-屏东高工教学部落格.PPT

教師專業發展評鑑檔案之製作 教育部教師專業發展評鑑專案小組講師 高紅瑛 一、專業教師的發展(Galton,1989) 門外漢(novice) 入門者(beginner) 勝任的教師(competent teacher) 能幹的教師(proficient teacher) 專業的教師(expert) 「不同階段教師，不同的認知與思考，更需要不同的專業發展！」 「專業的教師要如何展現自己的專業？ 一、教師專業的發展教師專業的孤立 ?物理上孤立(Lortie,1992) ?專業上孤立(Lortie,1992) ?教師間缺乏視導、回饋、合作活動(Schlosser,1998) ?教師平均一天花在教學相關的討論約2分鐘(DeSanctis Blumberg, 1979) ?學生學習成效與教師間對教學實務或議題的 討論是正相關的(Osterman Kottkamp,1993) 一、教師專業發展三大支柱 二、教師專業發展評鑑檔案的意義 三、教師專業發展評鑑檔案的目的 (一)促進教師專業成長 (二)提升學生學習成果 (三)發現自己的優點 (四)找到成長的空間(缺點) 四、教師專業發展評鑑檔案的特色 (一)依據「專業評鑑規準」或「個人成長目標」而建構 (二)包含學生和教師「作品」以展示教學特徵 (三)每個檔案包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」 (四)可以做為和同儕進行「專業對話」的基礎 五、製作評鑑檔案之前的疑慮： ＊可否利用自己原有的資料？ ＊檢視資料過程中可以提升教學績效？ ＊可以展現自己的風格與專業？ ＊可以改進教學上的盲點？ ＊可以用來和同事一起對話與成長？ 六、評鑑檔案涵蓋的教學專業「層面」 A、課程設計與教學 B、班級經營與輔導 C、專業認同與投入 「高職各群科教師專業發展評鑑規準 」4/moe/common/index.php?z=455zzz=455id=879  A.課程設計與教學 A1 研擬適切的教學計畫 A2 精熟任教學科領域知識 A3 清楚呈現教材內容 A4 運用有效教學技巧 A-5 善於運用學習評量 A-6 培養群科專業能力之教學表現 (哪些資料可以證明您達成該項規準？ 六、評鑑檔案涵蓋的層面與規準A 課程設計與教學 A1 研擬適切的教學計畫 如： ○○科學期教學進度表、○○○教學活動設計 A2 精熟任教學科領域知識 如：教學觀察表、教學錄影帶 A3 清楚呈現教材內容 如：教學觀察表、教學錄影帶 A 課程設計與教學 A4 運用有效教學技巧 如：教學觀察表、教學錄影帶 A5善於運用學習評量 如：教學觀察表、教學錄影帶 A6 培養群科專業能力 如：協助學生獲得專業證照、教學觀察表 、教學錄影帶 教學觀察參考書籍：張德銳(民99)。教學專業發展評鑑系統。台北：五南。 六、評鑑檔案涵蓋的層面與規準B 班級經營與輔導 B1 建立有助於學習的常規 B2 營造適切的學習與實習場所 B3 落實學生輔導工作 六、評鑑檔案涵蓋的層面與規準C研究發展與進修 C1投入教學研究工作 C2省思教學以求專業成長 C3善盡教育專業職責 六、評鑑檔案涵蓋的層面與規準C研究發展與進修 C1投入教學研究工作 【如：教學活動心得證書或照片、個別或協同式行動研究等、製作教具(如分數板)、或教學媒體(如powerpoint)、設計創新教學方法、研發新教材。】 C2省思教學以求專業成長 【如：課程設計與教學省思表（參見表2-3）、參與校內外教師進修資料如參加社區文史探討成長團體等研習證書、碩士論文教學觀察後回饋會談記錄、教學手記、教師個人成長計畫或(表6-2)等】 C3善盡教育專業職責 【如：擔任各科教學研究會證書、與校內外同儕分享有關行政工作推展、指導學生各項訓練或促進親師溝通相關資料 七、專業發展評鑑檔案內容與模式 七、專業發展評鑑檔案內容與模式 蒐集 進行某一學科在某一段時間內，教師教學相關表現資料的蒐集。 蒐集的資料可包括：文件、圖片、照片、檔案等相關證據資料。 選擇 依據教師評鑑規準，決定擬呈現的檔案文件。 選擇的檔案資料應要有代表性的。 一件檔案文件資料可同時符合不同評鑑指標。 所選擇的每個檔案要包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」 省思 (二)針對所完成的整個層面的檔案內容進進行優缺點的評估與分析。 (一)對所完成的每一個檔案文件進行小省思或撰寫心情小故事。 七、專業發展評鑑檔案內容與模式 教師專業發展檔案實作練習 個人依據檢核重點實作-10分鐘 B1 建立有助於學習的常規 小組分享 10分鐘 (整合成超完美B1檔案) 請選出代表上臺報告 5分鐘 教師專業發展檔案實作練習(紀錄） 教師專業發展檔案的評量 從自評