山西省高平市特立中学苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》课件：太史公自序第一课时.pptx

太史公自序司马迁导学：1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。3、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。思（15分钟）要求：1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。议（7分钟）要求：1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。（提示：可以一问一答，我说你记）2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。（要求：?主动质疑，寻求帮助；?积极参与，善于倾听）3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）展要求：1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。评落实第一节字词：一、字音zhuān xū颛顼南正重chóng二、文言实词典：掌管司天：掌管绍：继承守：职守去：离开序：主管一直到适：到…去奔：逃亡至于：落实第二节字词：一、字音靳蒯聩Kuǎi kuìchuánjìn传剑论显二、文言实词遂拔占领或在卫 有的坑赵长平军 坑杀，活埋一齐封王诸侯之相王掌管市场的官吏市长：徇朝歌巡行，攻占王卬于殷（wàng）封王２.根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的家世？颛顼时——司天 司地唐虞时——复典夏商时——世序天地周时 ——将领 典周史战国秦——司马错将伐蜀　司马靳事白起秦朝 ——司马昌主铁官楚汉时——司马卬为殷王汉朝 ——司马无泽为市长　司马喜为五大夫 司马谈为太史先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；司马迁在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌、三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识也会作为家传传给后人。司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。 文本研习：１.１－３节写的是什么内容，其目的是什么？ 内容：追祖溯源，司马迁自叙家世谱系。司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的，标明写作史记是家族赋予的使命。 检我们在学习《离骚》的时候屈原也曾追祖溯源，这是为什么呢？ 屈原也曾这样做过，他们的目的是一样的，即标示为古代名贤之后以自重，激发志气，这是古人树立自信心的必要条件。司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的，标明写作史记是家族赋予的使命。屈原自叙出生非凡，说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。