广东省廉江市实验学校人教版高中化学一轮复习 难溶电解质的溶解平衡 教案.docVIP

《难溶电解质的溶解平衡》教学设计 一、教学目标 知识与技能：让学生掌握难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用，并运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。培养了学生的知识迁移能力、动手实验的能力和逻辑推理能力过程与方法：引导学生动手实验、分析实验、自主学习、独立思考，根据实验现象，学会分析、解决问题。 情感态度与价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生学习化学的兴趣，以及对立统一的辨证唯物主义观点。 二、教学重点：难溶电解质的溶解平衡，沉淀的转化 三、教学难点：沉淀的转化四、教学方法：实验法、自主学习、合作探究 五、教学过程 [引入] [提问]实验现象是什么？ [学生回答]晶体重新变规则，质量不变。 [过渡]这个实验说明了电解质的溶解与结晶是一个动态的平衡状态。硫酸铜是一种可溶性的强电解质，那么难溶电解质在水溶液中是否也存在溶解平衡呢？ [板书]? 第四节? 难溶电解质的溶解平衡 [思考与交流]? 指导学生1、难溶？难溶物的溶解度是否为0？ 2、当AgNO3与NaCl反应生成AgCl时，溶液中是否含有Ag+和Cl-？[总结]绝对不溶的物质是没有的，难溶与易溶并无严格的界限，习惯上将溶解度大于10g的叫易溶、1g～10g的叫可溶、0.01g～1g的叫微溶、小于0.01g的叫难溶[过渡] 难溶电解质的溶解平衡[来源:学科网ZXXK][板书][思考与交流]? 指导学生[总结] 加入钡盐能使SO42-沉淀更完全，因为硫酸钡溶解度更小，若希望沉淀进行的完全，可使生成物的溶解度更小，加入的沉淀剂过量，使溶解平衡尽可能向生成沉淀的方向移动。常用方法有调PH值法和加沉淀剂法。 [过渡] 那么如何使沉淀溶解呢？ [板书][实验探究] 教材第63页实验3-3，完成表格 [讨论]?发生上述现象的原因是什么？阅读教材相关内容，根据“思考与交流”分析找出使沉淀溶解的规律。 [讲解] 根据平衡移动原理，对于处在水中的难溶电解质，只要不断降低溶解平衡体系中的相应离子浓度，平衡就向沉淀溶解的方向移动，从而使沉淀溶解。常用促进沉淀溶解的方法有：加水稀释法、加强酸法和加盐溶液法 [过渡]对于有些沉淀用酸或其他方法都不易溶解，如水垢中的硫酸钙，那怎么办呢？我们可以设法将其转化为另一种比较容易溶解的沉淀再处理。 [板书][实验探究] 教材第64页实验3-4和3-5，完成表格 [讨论]? 发生上述现象的原因是什么？阅读教材相关内容，根据“思考与交流”分析找出沉淀转化的过程？如果将实验中的试剂添加试剂顺序颠倒会产生什么结果？沉淀的转化规律是什么？ [讲解]沉淀在溶液中存在着溶解平衡，溶液中有少量的离子，当加入一种能与溶液中的离子结合成更难溶的沉淀的离子就能使得沉淀的溶解平衡不断的向生成沉淀的方向移动，直至完全溶解。沉淀转化的实质是沉淀溶解平衡的移动。溶解度小的转化成溶解度更小的沉淀容易实现。 [引导]沉淀的转化在生产和生活中有许多重要的应用，请同学们阅读教材相关内容和最后的“资料”。[来源:Zxxk.Com] [总结]通过本节课的学习，我们知道了难溶电解质的溶解平衡满足平衡移动的规律，了解了难溶电解质的溶解平衡在工业生产等方面的应用，请同学们完成一下练习 [练习] 1、下列说法正确的是 （ ） A．不溶于水的物质溶解度为0 B．绝对不溶解的物质是不存在的 C．某离子被沉淀完全是指该离子在溶液中的浓度为0 D．物质的溶解性为难溶，则该物质不溶于水 2、在2mL物质的量浓度相等的NaCl和NaI溶液中滴入几滴AgNO3溶液，发生的反应为（ ） A．只有AgCl沉淀生成 B．只有AgI沉淀生成 C．生成等物质的量的AgCl和AgI沉淀 D．两种沉淀都有，但以AgI为主[作业] P6：、请同学们运用难溶电解质的溶解平衡移动原理，碳酸氢钙碳酸氢镁水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁[板书设计] 第四节 ?难溶电解质的溶解平衡 一、溶解平衡 2、沉淀的溶解[来源:学科网ZXXK] 、沉淀的转化[来源:学#科#网]