甘肃省武威市第十七中学人教版九年级物理全册教案：20.1磁现象.docVIP

武威第十七中学教学设计 2017至 2018学年度第 一 学期 九年级物理学科教学设计 主备人 陈万德 同组人 王忠新 刘 杰 课题 第二十章 第一节 磁现象磁场 本课题课时数 1 总课时数[来源:学#科#网Z#X#X#K] 教学 目标 知识目标：知道磁体周围存在磁场。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 知道磁极间的作用 能力目标： 会画磁感线，会用磁极间的作用解释现象 情感、态度与价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 教学重难点 重点 知道磁场间的作用。 难点 磁场、磁感线的含义 问题 设计 什么是磁体、磁场？ 磁极间的作用规律是？ 3.什么是磁化？ 本节预习检测 1.能够吸引（ ）（ ）（ ）等的性质叫做磁性；具有磁性的物体叫做（ ），磁体的周围存在（ ）。 2.同名磁极之间相互 （ ），异名磁极之间相互（ ）。 3.什么是磁化？ 教学过程设计 一、引入新课： 利用航海史引入磁场 我国在磁方面上取得的成就 二、展示学习目标 1.知道磁极的特点及磁极的命名 2.认识磁场及磁场的性质。 3.知道磁感线的画法 4.知道地磁场的分布特征 三、学生自学 1.学生自主学习 2.组内学生交流互学 四、当堂训练 1.学生选择器材演示磁体的性质 磁性：物体能够吸引铁、钴、镍及其合金的性质 2.学生选择器材演示并讲解磁性分布情况 磁体的磁性分布是不均匀的，总有两个磁性最强的部位 3.磁极的命名 磁体中磁性最强的部位叫磁极，能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。 4.演示磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5.演示磁化：一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。 6.磁现象的应用 7.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 8.磁感线的画法： ①磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 ②磁感线是描述磁场的方法，并不存在。[来源:学科网] ③磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 9.地磁场的分布：地磁N极在地理的南极附近； 　　地磁S极在地理的北极附近。 五、当堂达标练习（ppt） 作业 当堂达标设计 1.用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断 （ ） A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性 C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断 2.钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条 （ ） A．一定具有磁性 B．一定没有磁性 C．可能有磁性也可能没磁性 D．条件不足，无法判断 3.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极，下图表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是 课外作业设计 请在书上整理五种磁感线分布图 下节预习问题设计 1．1820年， 物理学家 首先发现通电导体周围有磁场． 2．通电导体周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做电流的磁效应． 3．通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，它的极性与 有关，他们的关系可以用 来判定． [来源:学科网] 4．安培定则：用 手握住螺线管，让四指指向螺线管中的 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极． 备课组长签字 主管领导签字