【南方新课堂】2016-2017学年高中学业水平测试·语文-训练：板块四专题十三第二节腾挪跌宕理结构.docVIP

专题十三 考前作文 第二节　腾挪跌宕理结构 【考查角度】文章的结构是阅卷老师关注的重点之一。“文似看山不喜平”平铺直叙的文章缺乏吸引力和感染力文学类文章行文时要通过设置悬念、抑扬变化等方法使文章生动有味曲折而有感染力。从而让阅卷老师疲倦的思维兴奋愉悦起来奠定高分的基础。【佳作悟法】宿　命我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上我正在思考我的人生——我是一只猪。我的祖辈都一样有着极其悲惨的宿命。宿命宿命。我一生不愁吃不愁穿我只需要吃好睡好每天重复着同样的事日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身材我却始终壮不起来我有着自己的思想。我不愿臣服于我的宿命因为我深知我的自由之日便是我受死之时。夜幕降临我做了一个梦梦见了我被屠夫送进了屠宰场。那儿陈列着一行一行的猪头一排一排的猪肉我明白我们身上的猪头、猪肉、猪肠通通不是我们的我决定要逃跑。什么？”同伴们瞪着眼睛惊恐地看着我此刻的我站在猪圈门口继续沐浴我的清风。我知道他们不会理解我就像人们不理解韩寒一点评： 作者用拟人的手法构思全篇写一头猪无法接受祖辈的宿命决心从猪圈中逃出去并最终出逃成功的故事。文章心理描写细腻一一展现了一头猪的思考和情感让我们在阅读中对其由同情转为敬佩从而油然地生出赞美之情。另外作者善用隐喻如“狼”这一意象的反复使用暗指猪的叛逆；如多次提到“风”或象征着对自由的渴望或传达了获得自由的喜悦。并且作为一 “扬”是指褒扬、抬高；“抑”指按下、贬低