学会做人处事应该成为素质教育和德育教育的核心.PPTVIP

大力加强素质教育 努力提高文明程度全面促进学院建设 导语 在科学技术迅猛发展、知识经济初见端倪的今天，谁拥有高素质的劳动者和高质量的创新人才，谁就能在激烈的竞争中赢得主动权。 全面贯彻党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，以提高国民素质为根本宗旨；依靠科学技术，培养高素质的劳动者和具有创新能力的专门人才为目的；深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力为重点；造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是学校义不容辞的职责。 一 素质教育的基本概念 1、什么是素质 素质的含义有狭义和广义之分。 狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念， “素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。” 广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。” 素质教育中的素质，指的是广义素质。 素质=知识+能力+动力品质——做人。 2、什么是素质教育 关于素质教育的含义，国家教委作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育：是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。 素质教育，应该从全社会的高度发起。 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 素质教育的提出，表明只有发挥了教育的本体功能，才能发挥其社会功能；只有发展了人的素质，才可能培养出各种优秀人才。 3、素质教育的核心：做人教育 影响人一生行为或成就的基本素质，都形成于幼年时代家庭和学校的良好教育。长期以来，家庭教育和学校教育，忽视了对人们情感、意志、行为的培养，忽视了对人们内心世界的塑造和自我教育，自我约束能力的培养。再加上社会上不良风气的影响，造成了现实社会生活中存在着种种不良道德行为表现。因此，我们在素质教育过程中首当强化做人教育，学会做人处事应该成为素质教育和德育教育的核心。 强化做人教育，可以制定相应的做人教育的内容和措施，以培养人们的基本道德素质： 1、亲情教育。只有尊敬、孝敬自己的父母，才能去尊敬别的老人。孔夫子更是把“孝”当作评价人的首要标准。有位名人说过：缺乏家庭亲情者，难有社会责任感。如果连养育自己的父母都不爱，怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢？雷锋同志说：“对待同志要向春天般的温暖”。团结同志，尊重别人这是做人的基本。以培养他们对父母、家庭和他人的热爱之情。从而为培养良好的品格奠定坚实的基础 2、责任教育。一个有责任感的人，才会有自觉性，才会不断进取，才会振奋，才会事业有成。人们的责任感可以通过参与具体的管理工作，开展集体活动等来培养。要在各种劳动、活动中和具体工作中克服惰性，学会承担责任，为自己的过失负责。好的表现予以适当的表扬、激发他们的积极性和责任感，逐步培养社会忧患意识。 3、挫折教育。现在由于学生们的生活条件相对比较舒适，过的是衣食无忧的生活，少了磨难，多了脆弱娇气，骄傲任性。因此，挫折教育成为必需，在实践磨炼活动中培养起克服困难的顽强意志，和承受失败与挫折的良好心态，这是素质教育很关键的一步，是一个人具有良好素质的内在保证。也是使我们每一个同学能否成为社会上有用人才的基本条件。 二、目前学院存在的差距 高等学校是教书育人的地方，也是为伟大祖国培养具有“五讲、四美、三热爱”的伟大的社会主义祖国一代新人 “五讲”：即讲文明、讲道德、讲礼貌、讲卫生、讲秩序； “四美”：即心灵美、语言美、行为美、环境美； “三热爱”：即热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。 大学校园是传播文明、造就文明使者的圣地。大学生们应当具有文雅的谈吐、装重的举止，素质全面的人群。 但是也有一定的差距。少部分人表现出素质不高，他们的言行举止看不出是受过高等教育的人。这些人不懂的人情世故、基本礼貌、基本交际、基本做人处事的行为， 不文明现象二十个方面的表现： （1）打架斗殴，酗酒滋事，说话口带脏字。 （2）爬越院墙、损坏公