师_德_新_说知识介绍.ppt

严慈相济——对学生的真爱 爱，不等于宽容缺点 激励与惩处都是双刃剑 体罚，践踏学生的尊严 让激励帮助学生超越，让批评促进学生发展 保护学生安全——教师义不容辞的责任 由“范跑跑”事件引发的争议 教师保护学生，承担“必要责任” 领导与教师之分 校内与校外之分 常规与突发之分 法律与道德之分 教书育人（89页） 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 教书育人 一、循循善诱，诲人不倦 二、面向全体，因材施教 外国师德规范综述 中西方师德思想的差异对于我们今天开展师德建设有何启示？ （一）在以社会发展为己任的基础上，加强教师的自我人格建设，使其成为一个自我实现的人 （二）继承和发扬尊师重教的传统，同时在教育实践中确立真正平等的师生关系 （三）师德建设应立足于情感，提倡以情感人、以情育人，同时用理性指导情感的方向 教育不仅需要浪漫的理想主义情怀， 更需要冷静地科学主义精神。 “我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！” （在灾难来临的瞬间谭千秋老师用独特的姿势保护了学生，诠释了师德） “在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母 亲，在这种情况下我也不会管的。” （范美忠---范跑跑他的行为令“保护学生”写《规范》） 新中国师德概述及规范修改回顾 一、师德规范的演变 1981年12月 《建设社会主义精神文明，开展‘五讲四美’为人师表活动倡议书》 1984年10月 制定颁布《中小学教师职业道德要求（试行草案）》 1991年8月 修订颁布《中小学教师职业道德规范》 1997年8月 修订颁布《中小学教师职业道德规范》 2008年8月 修订颁布《中小学教师职业道德规范》 新中国师德概述及规范修改回顾 一、师德规范的演变 《倡议书》——《要求》——《规范》 内容越来越充实 体系越来越清晰 标准越来越现实 新中国师德概述及规范修改回顾 二、新修订《规范》的主要变化 （一）《规范》修订遵循的基本原则 一是坚持“以人为本”。 二是坚持继承与创新相结合。 三是坚持广泛性与先进性相结合。 四是倡导性要求与禁行性规定相结合。 五是他律和自律相结合。 新中国师德概述及规范修改回顾 （二）新《规范》的主要内容变化 一是“改用” 二是“沿用” 三是“弃用” 四是“新用” 爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱国守法 一、传承爱国主义情怀 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 爱国守法 一、传承爱国主义情怀 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平 爱国守法 一、传承爱国主义情怀 我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。 ——钱学森 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。 五年归国路，十年两弹成。 我们希望人们有道德吗？让他们从爱国做起。 ——卢梭 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 ——苏霍姆林斯基 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国！ ——裴多菲 爱国守法 二、在教育实践中践行爱国主义 （一）爱国从爱学校做起 要有主人翁意识 要有团结协作精神 要有全局观念 爱国守法 （二）爱国从爱学生做起 尊重与信任 引领与指导 欣赏与激励 理解与宽容 （三）爱国从教书育人做起 育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢？ 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。 随后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺