[北师大版]山东省滕州市墨子中学2018年八年级语文上册教学设计：第三单元《绿》《诗两首》.docVIP

初中—语文—八年级上册—第三单元 临水骋怀—绿 实验区优秀教学设计——《绿》《诗两首》 绿? 诗两首 山东省枣庄市教研室? 单波（组编、统稿） 山东省滕州市墨子中学? 颜雯 一、朗读《绿》，立足全篇，完成下列任务。 1“文眼”即能点明文章中心、主旨的句子。速读全文，找出本文的文眼并体会作者的情感。 (“我惊诧于梅雨潭的绿了”。“惊诧”一词，表现了梅雨潭的绿对作者的震撼，作者的喜爱之情可想而知。) 2文中哪些语句直接体现了“我”对梅雨潭的绿的无比喜爱之情？ 3作者是怎样通过描写梅雨潭的“绿”这一特点来表现自己的喜爱之情的？ A? 通过多个美好的喻体来展现：用不可见而可强烈感受的初恋少女的心来比喻绿的鲜活，用明油、鸡蛋清、最嫩的皮肤来强化绿的鲜嫩腻滑的质感，用温润的碧玉比喻绿的纯净清澈等。 B? 与著名的景物作比较，使誉满神州的山光水色，在小小的梅雨潭之绿面前黯然失色，衬托出梅雨潭绿得恰到好处，浓淡相宜、明暗适度。 C? 运用特别的想象、联想。“裁你以为带”赠给“轻盈的舞女”“挹你以为眼”赠给“善歌的盲妹”，让她拥有“临风飘举”之轻盈，“明眸善睐”之神灵。 4课文在第三段写梅雨潭的绿时人称发生了变化，请从课文中圈点出来，谈谈你的理解。 (是情感表达的需要。一开始作者的感情还是比较收敛的，是站在旁观的角度用相对冷静的笔调在描绘梅雨潭的“绿”，可是随着情感的迸发和投入，作者已经完全融入了