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【3年高考2年模拟】人教版新课标高三语文一轮复习课件 专题四 正确使用词语(实词、虚词) 专题小结
题型方法归纳 方法技能题组 栏目索引 题型方法归纳 方法技能题组 栏目索引 题型方法归纳 方法技能题组 栏目索引 题型方法归纳 方法技能题组 栏目索引 题型方法归纳 方法技能题组 栏目索引 课标版 语文 专题四 专题小结 一、实词辨析“10看” 1.看适用范围 不同实词的适用范围并不相同,因此辨析实词的适用范围是辨析实词的有效方法。如近义词“边境”比“边疆”所指地域范围小。 2.看词义轻重 不同实词词义轻重也不相同,因此辨析词义轻重也是辨析实词的有效方法。如“盼望”和“渴望”、“轻视”和“鄙视”两组近义词,都是前者的词义较轻,后者的词义较重。 3.看可数与不可数 名词所代表的事物有可数和不可数之分,有些名词可从可数与不可数方面辨析。如“春秋”是可数名词,可以说“三十二个春秋”;“岁月”是不可数名词,不能说多少个岁月。 题型方法归纳 4.看使用对象 有很多实词有特定的使用对象,辨析使用对象的差异也是区分实词的方 法之一。如“启用”使用对象仅限于物,不能用于人;用于人时,应用“起用”。又如“扣压”和“扣押”,前者的使用对象是物,而后者的使用对象是人。 5.看感情色彩 很多实词带有很强的感情色彩,区分实词从感情色彩入手,也是事半功倍的好方法。如“干涉”是贬义词,“干预”是中性词;“沟通”是中性词,“勾通”是贬义词。需要提醒的是,辨析词语的感情色彩时,一定要结合具体语境,要注意与修辞结合的褒义贬用和贬义褒用现象。如: 近来,他的学习“进步”很快,这与老师生病,疏于管理有关。 “进步”是褒义的,但根据语境“与老师生病,疏于管理有关”分析, “进步”的确切含义应该是褒词贬用。 6.看具体抽象 有些近义词表义有具体和抽象之分,区分词语表义的具体和抽象也是辨析实词的方法。如“驱除”和“祛除”,前者表义具体,如“驱除鞑虏”;后者表义抽象,如“祛除疾病”。 7.看重复表达与否 对词语意义理解不准确经常会导致重复表达,辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如: 抗震救灾的“铁军” ????(凯旋 胜利)归来。 “凯旋”是“胜利归来”,本身就有“归来”之义,应说“胜利归来”, 而不能说“凯旋归来”。 与之相类似的词语还有:“悬殊”是“差别很大”之义,因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”;“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁地笑”;“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方”;等等。 8.看词性语法 许多词语表面看意义很接近,实际上它们的词性并不同,用法差异也很大。如“品位”是名词,“品味”是动词。另外,有些实词可用作谓语,但不能带宾语。如“解脱”和“摆脱”,前者是不及物动词,不能带宾语;后者是及物动词,可以带宾语。 9.看习惯用法 有些词语意义虽然接近,但其习惯用法不同。如“捉摸”和“琢磨”,前者用于否定句中,后者用于肯定句中;“不免”和“未免”,前者用于陈述句中表示陈述语气,后者用于表示责备语气的句子中;“况且”和“何况”,前者常用于陈述句,后者常用于反问句。 10.看表达需求 正确运用词语,还要认真分析给定的语言环境,确定表达需求,再对给出的词语作认真的辨析,才能选出最符合语境的词语,达到最佳修辞效果。 二、虚词辨析“10看” 虚词的使用,是“正确使用词语”中的一个难点。如何判断虚词使用的 正误,我们可以从以下几个方面进行辨析。 1.看搭配情况 关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能换用。在辨析虚词时,结合例句中出现的词语,看清是不是成套出现,是否构成了固定搭配关系。一些虚词有几种搭配关系,就要结合语境来选择。比如,“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”只能与“反而”搭配;“无论”只能和表选择的词语“或”“还是”等搭配,不能和表并列的词语搭配。例如: ①昨天夜里下了一夜的雨,天亮后不但没有停,而且越下越大。(“而且”应改为“反而”) ②现在,无论城市和农村,都经历着由改革开放所引起的深刻变化。(“和”应改为“还是”) 2.看假设与事实 关联词语中有些表示的是假设语气,如“即使”“不管”;有些表示的是既成事实,如“虽然”“尽管”。如果辨别不清,就可能出错。例如: ①尽管路途遥远,他还是坚持要去。(“路途遥远”是事实) ②不管路途有多远,我都要去。(“路途有多远”是假设) 3.看前后次序 关联词语有固定的位置,有的只能用于前一分句,比如“由于”;有的只能用于后一分句,比如“却”“然而”“至于”“以致”。在例句中的 位置不对了,就是误用。例如: ①他没能参加这次考试,由于他工龄少了半年。(“由于”应改为“因为”) ②至于我报考师范类院校,是既定方针,哪所学校放在第一志愿,还没作最后决定。(“至于”表另提一事,用在后一分句开头,应放在“哪所学校”前) 4.看其前后连
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