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播种爱就能收获爱吗——“十佳德育创新标兵”竞选演说 爱是一个在我们日常生活中运用最多、最普通的词语了，作为教师这个职业我们更离不开爱这个词。对学生，我们说要付出爱，这样才能收获爱。但，到底什么是爱？怎样去付出爱？这个问题是值得我们进一步思考的。可以说，在班级管理中我们都不缺少去爱的勇气，但是往往我们缺少爱的技巧方法。爱，是一种能力，让你爱的人来爱你，让你的爱有所收获，这是一个现实的问题。你播种了爱就能收获爱吗？就能享受爱吗？??? 今天我主要围绕着“什么是爱？怎样付出爱？”这个问题结合自己的工作实际谈几点自己的看法。一、什么是爱：??? 古往今来，有多少爱的真情故事，爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命。对于教育，爱更是其力量的源泉，是教育成功的基础。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。??? 那么，在教育管理中我们的爱是什么？什么才是真正的爱学生？怎样是去真正的爱学生、爱孩子呢？??? 1、爱应该是一种发自内心的情感，而不应成为一种方式和手段。??? 在教育教学中，常常听到的说法是，只有爱学生，付出了爱班级才会进步，学生们才会认真听你的话，才会好好学习……好象爱是教师的职业需要一样，好象爱是教师的工作手段一样，为了我们的教学成绩，为了自己的班级管理，必须付出爱。我认为在这种动机作用下的“爱”其实不能称之为爱，或者说不能称其为真正的爱，教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的，它既具有父母对子女的爱心，但又不存在偏爱与溺爱；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在迁就和姑息。当学生沐浴在爱的阳光下，师生关系会更融洽，更和谐，学生的兴趣会更大地引发，学习积极性、主动性会得到更充分的发挥。??? 在平时，当班内有些学生学习进步了、坏毛病得到了改正时我是发自内心的高兴，这种高兴要远比班级学习成绩进步、量化提高来得真切真实。当班内有些学生出现了问题，学习上不思进取，生活上恶习难改，人生成长过程中出现偏差时我真的是发自内心的着急、担忧、生气，这种着急要远比班级出现问题来得厉害。同时，我也注意挖掘学生一些不引人注目的＂闪光点＂，选择有利时机，适当加以表扬、鼓励；当他们犯了错误时，尽量用谈心、交换意见，鼓励改正的方式代替批评，保护学生的自尊心，树立＂自立、自强、自信＂观念，让每一位学生爱学乐学。??? 总之，爱应该是发自内心的、真切的、自然的，而不应该成为一种手段和工具。??? 2、爱应是精神上深层次的渗透与扶持，而不能只停留在肤浅简单的生活琐事上。??? 对于学生的日常生活等锁事儿我们要关心爱护，但这只是一些浅显的东西，作为班主任我们对学生真正的爱不能只停留在这个层面上，我们的教育对象是高中生，是一群具有独立的思考能力，世界观、人生观正在逐步确定健全的十六七岁的高中生。如果我们还要象父母关心孩子、幼儿园老师管理孩子们一样去管理和爱护高中生，那显然是行不通的，也是不可能在孩子们的以中形成共鸣的，当然这种爱对学生的影响也只能是表面的、肤浅的、缺乏说服力的、暂时的。??? 我认为对学生真正的爱应该是给他们以思想上的共鸣，给他们以精神上深层次的渗透与扶持，这些才是他们更迫切需要、更深刻、更难忘的东西，对其人生的意思更也深远。??? 高一年级第一次考试我们班的学习成绩非常不理想，滑落到年级十多名，和刚入衡中时形成鲜明对比，学生们情绪一落千丈、班内氛围非常压抑。我清楚这时学生需要什么，在考试分析班会上我围绕着三句话展开说明：一，先处理情绪再处理问题；第二，成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要；第三，善始者众，善终者寡，我们要善始善终。??? 这次考试分析班会给学生以极大的共鸣和震撼，班内氛围豁然开朗，学习气氛日益浓厚，同学们干劲实足，在期中考试中我们取得了年级第二的好成绩。我想这次班会的更大意思在于让学生明白了做人的道理，对其人生道路将产生深远影响，这才是爱的真谛。二、怎样去爱：??? 1、距离和独立是班主任爱的前提和基础。??? 孔子说：事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。意思是说无论我们与谁交往，都应保持距离，都要有个度，否则就会适得其反。教育学生管理班级也是这个道理。??? 我们在生活中常常有这样的困惑，父母对孩子关爱得无微不至，为什么孩子会反感？亲密无间的好朋友，为什么会彼此伤害？费尽心机和领导同事套近乎，为什么总是好心不得好报？作为班主任对学生苦口婆心、煞费苦心、付出了太多太多，但是到头儿来学生不但不知道理解感恩，反而和你对着干。这些到底是为什么呢？正好孔夫子所说“数而斯疏矣”。??? 这个世界上所有的爱都是以聚合为最终目的的，只