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【步步高】高考语文(湖南专用)大二轮复习微专题回扣与规范:第四章 微专题一 强化审题规范
微专题一 强化审题规范
温馨寄语 读题是一种能力。的确如此。有人读题粗心,结果答非所问;有人从中读出了命题者的意图,甚至潜在提示;有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。考前,可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力,以使自己答题答得准,答得清楚。如果能做到正确读题、审题,那么,增加的就不仅仅是几分了……
审题步骤和方法
一、总体要求
审题不误答题工,匆忙动笔希望空。
勾圈画点审题干,咬文嚼字题细看。
不懂题意不下笔,答非所问最讳忌。
题目要求准又全,遗漏信息要扣分。
仔细读题重点抓,隐含信息重点挖。
分转条件明思路,研究问题定格式。
慢审题后快作答,整理思路规范化。
二、具体步骤和方法
1.小声读,读要慢
拿起笔,逐字逐句地小声朗读,读得要慢。
2.明要求,抓关键
用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语),用心体会题目要求。
3.挖暗示(提示),定区间
大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在),故要确定答题区间。另外,也有部分题目的题干有隐含信息,要注意挖掘。
当然,读题的最高境界是与命题人“心神相知”,能知道其要考的“考点”“题点”是什么,目的是什么,可联系哪些知识储备。
三、小心审题五大雷区
1.字数要求
语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上,还体现在其他题型中,如古代诗歌鉴赏、现代文阅读、选做题等。
2.用语要求
在语文考试中,问答题答案有时在用语上(使用某词语、短语或者句子组织答案)有严格要求,考生要看清。
3.角度要求
语文考试简答题中,命题人会对一些常见的题型做一些角度限制,以显示与一般题型的区别。若考生不太注意,一律按照原有的答题样式回答,就会落入命题人的设题陷阱。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
4.技巧要求
语文考试中涉及不同的表达技巧时,考生常常会混淆,如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求,包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、抒情、议论等,表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等,修辞手法包括比喻、比拟、夸张、借代、排比、对偶、反问、反复、设问等。这些都不可以混淆。
5.手段要求
高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等,考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可;整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工;归纳与概括属于同一层面要求,需要在整合的基础上用更简洁的语言概括;分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析;而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些都属于不同的要求,马虎不得。
审题练习
先把题干小声地朗读一遍,然后完成题后要求。
一、古诗鉴赏
1.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)
答题要求:
题干关键词语:
答题区间:
提示暗示:
提示 赏析全诗
比兴手法 赏析 全诗
全诗
只能从比兴手法运用这一角度,不可从其他角度
2.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)
答题要求:
题干关键词语:
答题区间:
提示暗示:
提示 分析表现感情的方法
分析 方法 感情
全诗
①“全诗”之“方法”,宜优先从表现手法(抒情方式)角度考虑;②“分析”,意味着既要具体指出方法,又要说出表达的情感
3.“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。(4分)
答题要求:
题干关键词语:
答题区间:
提示暗示:
提示 分析不同景色特点
景色 特点 分析
局部(各一句)
①“景色特点”,意味着答“景物特点”,答案最好为形容词,不是描写特点;②“分析”,意味着先答出特点,再结合诗句分析
4.赏析这首诗对比艺术的特色。(5分)
答题要求:
题干关键词语:
答题区间:
提示暗示:
提示 赏析对比艺术的特色
赏析 对比 特色
全诗
①“赏析”,意味着必须有表达效果的分析;②“特色”,意味着该诗在使用对比手法的独特写法,不应理解为“这首诗对比艺术的作用或效果”
5.作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分)
答题要求:
题干关键词语:
答题区间:
提示暗示:
提示 概括(分析)怎样借景抒情
怎样 借景抒情
上片
“借景抒情”暗示了答案必须包含这些内容:借了什么景,抒发了什么情
6.词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分)
答题要求:
题干关键词语:
答题区间:
提示暗示:
提示 分析主人公形象
主人公形象 分析
三、四两句
无
7.请简要赏析这首词的结句。(4分)
答题要求:
题干关键词语:
答题
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