北京市高三高考语文一轮复习 30文言文翻译的12点要领 Word版.docVIP

文言文翻译的十二点要领 文言文翻译是考查学生文言文阅读水平的比较好的方式，从2002年开始，高考文言文翻译由客观题改为主观题。既然是翻译，最基本的原则应是译文符合现代汉语的规范，做到准确、通顺、明白、生动。要达到这个标准和要求，在文言文翻译中，应注意以下几个方面： 一、文言文中的一些语序与现代汉语不同，常见的一些倒装句式，例如宾语前置、定语后置、状语后置等，翻译时要恢复成现代汉语的正常旬式；某些数词、副词充当句子的谓语或补语，翻译时要按现代汉语的习惯加以调整。如： 二、文言文中名词（包括名词性短语）、数量词作谓语的句子，翻译时一般要加上适当的动词，变成动词谓语句。如： ①永械致之府，府为并它县追还。 （1996年全国高考题） ②蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （《劝学》） ③戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土! （《阿房宫赋》） 例①中的“械”本义是“刑具”，用在这里是指郭永给犯人戴上刑具。例②中“蟹六跪而二螯”要译为“蟹有六条腿和两只钳子”。例③中的“可怜焦土”应译为“可惜都成了一片焦土”。 三、文言文中习惯省略而现代汉语不能省略的成分，要先补上省略的成分，然后再作翻译；语意上不连贯的地方，翻译时也要作必要的补充。如： ①及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （2002年全国高考题） 上述三句在翻译时都要作适当的补充，下面用括号把补出的部分表示出来。例①：及（其）死之日，天下知（之者）与不知（之者），皆为（之）尽哀。 四、文言文中的发语词、某些助词、某些语意重复成分、偏义 复词中的衬字等，因与现代汉语不合，翻译时可以省略。如： ①夫战，勇气也。 （《曹刿论战》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） ③孤之有孔明，扰鱼之有水也。 （《隆中对》） ④通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 （《核舟记》） ⑤所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （《鸿门宴》） 例①中的“夫”用于句首，表示议论开始，现代汉语中没有这种用法，可不译。例②中的“之”用在形容词“久”后，作词缀助词，无义，可不译。例③中的两个“之”字都用在主谓短语之间，作用是取消句子独立性，也不用翻译。例④中的“为”共有八个，都是“雕刻”的意思，译时留第—个“为”字，其余略去。例⑤中的“出”是“出入”（偏义复词）中的衬字，“出入”在这里是“进入”的意思，“出”字要在译时略去。 五、文言文以单音词为主，句法简洁，有时一句话包括的意思比较复杂，翻译成现代汉语，往往要分译，即把一个句子分成两三句。如： ①徒流及死，具有等差。（1997全国高考题） ②商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。（《岳阳楼记》） 例①要把“徒”“流”的意思分开译：“服劳役，流放直到死刑，都有等级次第。” 例②的“樯”倾楫摧”应分译为“船身被巨浪打得倾斜着，船 桨也常被巨浪打断”；“虎啸猿啼”也要分译成“只听见老虎在怒吼，猿猴在悲号”。 六、在文言文中，有些句子习惯分开说，如一般判断句、互文对偶句等，而在现代汉语中习惯合说，译时就要注意恰当地合并这类句子。如： ①青，取之于蓝，而青于蓝。 （《劝学》） ③自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （《愚公移山》） 例①：青，取之于蓝”是个判断句，译时要把主语、谓语合并成一句：“靛青是从蓝草中提炼出来的。”例③中的“冀之南，汉之阴”表示的不是两个地点，而是“无陇断”情况的起止点，应译为：“从冀州的南部到汉水的南岸。” 七、文言文中的有些比喻不便直译，若直译，意义会走样，这就必须借助意译，把它的含义揭示出来。如： ①曹公，豺虎也。（《赤壁之战》。）. ②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? （《鸿门宴》） 例①如果直译就是“曹操是豺狼猛虎”，与文意不合，应是“曹操像豺狼猛虎一样凶狠残暴”。例②应译为：“别人像是刀和砧板，我们像是砧板上的鱼和肉。” 八、文言文中的借代手法，翻译时要按其原意译出本体意义。如： ①大阉之乱，缙绅而能不易其志者。 （《五人墓碑记》） ②近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘踪束手。 （《赤壁之战》） ③千里马常有，而伯乐不常有。 （《马说》） 例①中的“缙绅”是借代用法，古代大臣上朝是将手板插在腰带里，应译为“做官的人”，例②中的“旌麾”是军中旗帜，代指“军队”，该句应译为“近来奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮束手就擒”。例③中的“伯乐”代指“像伯乐那样善于相马的人”。 九、古人常用委婉的言辞表示谦敬，译时要将它的原意揭示出来。这在翻译有关的外交辞令时，要特别注意。如： ①五步之内，相如请得以颈血溅大王矣!（《廉颇蔺相如列传》） ②今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。 （《赤壁之战》） 例①中的“以颈血溅大王”，含义是“要和大王你拼了”。例②中的“会猎”绝非是“会合打猎”，“比赛打猎”，而是“