北京市高三高考语文一轮复习 40理解文中重要概念含义 Word版.docVIP

理解文中重要概念的含义 【考点提要】 词语是构成文章的基本语言材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。“重要词语”是就词语〈包括短语〉在文中的作用说的。如：反映概念本质特征的词语,体现作者立场观点的词语,表现文章主题思想的词语,反映深层含义的词语,反映具体语言环境的词语,对文章结构起连接作用的词语。作者为表达对某个问题的认识临时借用的或者是新的词语，带有某种特定的内涵。一般地说,高考试题测试的词语的含义,往往不是词典中所诠释的意思,而是特定语境中容易发生偏差的含义。 论述类文章中的重要词语，往往是重要的概念。概念是反映客观事物的一般和本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组。文中重要概念，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念，作者为表达对某个问题的认识临时借用或新的词语，带有某种特定的意义。理解文中重要概念的含义，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。理解概念在文中的含义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是揭示事物本质属性的核心。 概念的内涵，是对事物特有属性的反映，是一事物区别于另一事物的标志。一般论述类文章中的重要概念，主要是一些术语，其内涵多数是临时的、具体的、不具备普适性；其对概念的内涵揭示，也不一定是下定义的标准语言形式。概念的外延，是指具有概念所反映的特有属性的全部事物，即概念确指的对象的范围。对概念的外延考查，通常是对某事物所包含的对象的判定，或是分别对若干对象作出是否包含在内作判定。 善于把握概念的适用范围、使用对象、感情色彩、轻重程度等，多侧面、多角度、多层次地理解。设题一般为客观选择，考查科学术语或说明对象的内容特征。 例1??2010年高考试题安徽卷对张世英《我看国学——传统与现代》的阅读考查题： 从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是 A．原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行。 B．原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西。 C．原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。 D．原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传统。 【答案】A【解析】B项信息源于第三段第一句话，“原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受”，选项中“原本指……”太过绝对；另外，原文中“成为凝聚群体的力量”是指“原本”具有这种力量，而不是指其它的具有这种力量的东西。C项信息源于第三段第二、三句话，是说“传统”的形成过程，而非“原本”。?D项信息源于第三段最后一句话，是说“传统”在形成过程中取得了独立于“原本”的自主性，是“传统”的解释。 例2??2010年高考江苏卷： 作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？ 【答案】（1）“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。（2）作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的?“静趣”。 【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思：?①表层意义，即字面意义。?②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。?③句外意义（言外之意、深层含意），即言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。理解重要句子的含意应注意的问题：①不要人为地“拔高”；②要学会多角度理解。 例3??下列关于“价值”概念的理解，符合作者原意的一项是（2010??福建） A．具有经济学方面的意义，这是最根本的、第一位的。 B．可以把它概括为“效用”，也可以把它归结为“利益”。 C．首先与伦理学、没学、宗教学、政治学相关，其次与经济学相关。 D．是人们希冀和追求的终极目标，它仅仅表征着人存在的目的性。 【答案】C【命题立意】本题考查的是理解文中重要概念的含义的能力，要求考生能够理解这些概念在论述类文本中特定的含义。【解析】作者对“价值”概念的理解首先指的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性；经济学意义的含义只是第二位的，故A项错。B项“效用”与“利益”指的是经济学方面的“价值”，不是作者所认为的“价值”。C选项并非“仅仅”，说法太绝对，除此还有经济学上的意义。 论述类文章阅读中概念的理解主要有： 1、学术概念：大多是文章主要说明或论证的对象。要把握概念的本质内容，找出选项内容与文本内容 的区别，对照辨析。 2、多义词：词语的意义在上下文中体现，具有一定的语言环境。要把握上下文的内容，理解词语在句 子中的意思，根据语境分析、推断。 3、指代的内容：词语指代有两种形式：指示或非指示代词的指代。词语的指代内容可能是词或句子、语段。指示代词含义的理解，可从上文或下文中寻找，代