【名校课堂】2016年人教版语文七年级下册第六单元 29 马.docVIP

29　马 1．走近作者 布封世纪法国著名的作家、博物学家是人文主义思想的继承者和宣传者。他用毕生精力经营皇家花园并用40年时间写成36巨册的《自然史》。 2主题解说 作者用文学的笔调描绘了马在两种生存状态下的不同形象字里行间流露出作者对天然野生马的由衷赞美对人类驯养的马的深刻同情。 3重点突破 被征服之后的马具有怎样的品格？ 提1)勇毅：无论是在疆场上还是在平时的射猎、演武、比赛时它们都精神抖擞、慷慨以赴与主人同生死、共荣辱。(2)驯良：它们不但屈从人类的操纵还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”为人类做各种服务。自由豪迈的动物成了低眉顺目的工具可以看作是一种悲哀的堕落。 4难点攻克 如何理解“它的教育以丧失自由而开始以接受束缚而告终”？ 提示：首先教育”是拟人化用法指人类对马的驯养。其次以丧失自由而开始”指马1)指马被套上缰绳披上鞍辔戴上衔铁钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念服从成为马的天性。这句话概括了人类对马所做的一切表达了作者对马的深切同情寄托了作者的政治理想。 1给下列句中加点的字注音或根据拼音写汉字。 就是那些奴yì(　　)状况最和婉的马那些只为着摆阔绰(　　)、壮观zhān(　　)而喂养着、供(　　)奉着的马那些不是为着装shì(　　)它们本身却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马它们额上覆着妍(　　)丽的一撮(　　)毛项鬣(　　)编成了细辫满身盖着