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教师专业化与教师职业道德幻灯片培训稿.ppt
教师专业化与教师职业道德魏薇weiwei@sdnu.edu.cn;一、教师为什么要发展;;(二)主观的需要 1.教师是专业人员 《教师法》中规定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义建设者的使命。 教师专业化包含双重含义:既指教师个体通过职前培养,从一名新手教师逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程;也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业相对专业职业进步的过程。; 拥有职业视角将帮助你意识到成为教师是一个旅程——而不是一个目的。你能够而且应该打好你的行李,做好旅行计划,不过要记住“到达那里”的过程和“已经到达”是同样有意义的。 《教师新概念:教师教育理论与实践》第313页。;;;二、影响教师发展的主要因素;;(二)教师的专业发展境界; 中小学教师职业道德规范
(1997年8月7日修订)
一、依法执教。 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国 特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师 法》等法律法规,在教育教学中党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国 家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。 热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生 具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学 生身心健康的思想。 三、热爱学生。 关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。 对学生严格要求,耐心教导,不讽剌、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生, 保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育 教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。 谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助,维护其他教师 在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创???明校风。 六、尊重家长。 主动与学生家长联系。认真听取意见和建议,取得支持与配 合。积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。 坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职责之便谋取私利。 八、为人师表。 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文 明
礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。;中小学教师职业道德规范
(2008年修订)
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞。
三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
;(2)教师职业道德基本层次 享受幸福: 分外善行 良知良心 : 自律、舆论 养家糊口:(他律) 教师心中有爱,腹中有诗,指上有金,就可以诗意的栖居了! ;;;(三)教师文化 管理学家安德鲁课说:“组织需要个人为其做出所需要的贡献,个人需要把组织当成自己实现人生目标的工具。他要求能够通过工作在职位上发挥所长建立自己的地位;他要求企业履行社会对个人的承诺,通过升迁机会实现社会正义。”;;; 2.自然合作的教师文化型:是全体教师拥有共同的理想和教育理念,共同分享彼此的教学思想和素材,以自然合作的方式一起分担教学任务。因为是非强制性,因而教师会彼此感到信任、心情舒畅。;3.人为合作的教师文化型:也称强迫型的教师文化,是指教师们在学校管理者的
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