教师幸福感知识介绍.ppt

做一个幸福的教师 阜阳师范学院教育科学学院 汪 明 wangming67@126.com QQ:345349734;学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦说乎！ ——《论语.学而》 知学者，不如好之者；好之者,不如乐知者。 ——《论语·雍也》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —— 韩愈 故安其学而亲其师，乐其友而信其道。 ——乐正克 《学记》;幸福，是教师通向成功的第一步。 仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子《仁者爱人》 爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。 ——高震东 ; 日子已经过得不错了，却谁都怀有不满，这是我们这个时代的矛盾。 ——《时代周刊》（美） ;引子：反差 ;君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。 ——孟子《孟子·尽心上》 太阳底下最光辉的职业。 ——夸美纽斯（捷克）《大教学论》 在所有一切有益于人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。 ——卢梭（法国）《爱弥儿》;老百姓对教师的普遍印象： 一年两次长假、工作稳定、工资不欠，学生考得好还有额外的奖金，有的还能以辅导的名义搞点小创收。 ;一、幸福是什么;;;幸福是什么？ 幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是什么？幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。???;;有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中；幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜??乐的。;幸福就是当我看不到你时,可以这么安慰自己:能这样静静想你,就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。幸福就是每当我想起你时，春天的感觉便洋溢在空气里，相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。 幸福:就是不管外面的风浪多大,你都会知道,家里,总有一杯热腾腾的咖啡等着你。幸福就是当相爱的人都变老的时候，还相看两不厌。幸福就是可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂…… /ywbd65.htm;;祖先对于幸福的理解： 幸，吉而免凶也。 ——东汉·许慎《说文》。 非分而得谓之幸。 ——孔鲋 《小尔雅》 福,祐也。 ——东汉·许慎《说文》。 古称富、贵、寿、考等齐备为福。与“祸”相对，按,本作祜也。祜，助也。 ——《说文》;;;我们这个时代，许多教师为什么很难感受到幸福？;教师工作满意度调查;教师职业自身缺乏激情可能是原因之一： 教师被称为“三清居士” 清高的性格。 清贫的生活。 清“闲”的工作。 ？？？; 教师职业倦怠可能是另一个原因 职业倦怠：教师在长期工作压力情境下，逐步形成的一种情绪耗竭、去人性化、成就感低落的现象。 ——《教师心理障碍成因及对策研究》;十年以上教龄的老师，许多人都曾有过这样一些感觉：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、得过且过的想法增多了；不再视上课为享受，原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃教师职业的消极想法。 ——伍新春《教师职业倦怠预防》;;小学教师倦怠水平人数及百分比;梅敏君：教师工作倦怠的人口统计学分析（2007）;教师工作倦怠的情况与其工龄有着密切的关系。就耗竭因素而言，新教师从上任开始，随着工龄的增长，其耗竭分数迅速上升，到达工龄段三（11-15年）左右升至顶点，然后迅速下降，工龄段四（16-20年）以后，虽然还有所下降，但已经基本保持稳定。就士气消沉因素而言，在最初的工龄段一（1-5年）和二（6-10年）也是呈现迅速上升趋势，但其到达顶点后的下降趋势却与耗竭因素有所不同，一旦到达顶点后，就呈现近似直线的迅速下降趋势。最后，就动机丧失因素而言，又与前两个因素有所差异，在工龄段四以前，动机丧失都一直呈现为上升趋势，到达工龄段四以后，才开