调压式贮气桶-江苏教研室.doc

中学化学创新教具之一 调压式贮气桶 徐州市中小学实验教学研发中心 一 调压式贮气桶介绍（已拍成视频） 1 .制作背景 在中学化学教学中有多处气体的制取与性质实验，如氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳等，实验中需要气体的量也较多。如做氧气的制取与性质演示实验，若把课前制好的氧气存放在集气瓶中进行，每班需要4瓶，两班需要8瓶，制取、收集、存放都很麻烦，并且所制氧气存放于集气瓶中，毛玻璃片盖不严，逸散快，隔一节课再用，气量散失多，往往造成实验现象不明显、不准确，或者实验失败，如做木炭在氧气中燃烧只是发红光，不发白光；铁丝燃烧不起来等。若使用传统贮气装置如贮气瓶，贮气袋取气及不便，贮气瓶是用水压排气，做一次实验需要不断加水；贮气袋靠外加重物排气，放置不稳，排气不彻底。现在大部分教师实验用气都是现制现用，气流不好控制，实验现象有时好，有时差。为了解决上述问题，我通过多年的反复试验和思考，制作了一种新型贮气设备――调压式贮气桶。用它改进的中学化学实验，具有观赏性、环保性和简约性，教师易学，学生难忘。 2.仪器简介 （1）获奖情况 调压式贮气桶在1998年获江苏省第三届化学实验调演一等奖，2000年获第五届全国自制教具二等奖，2009年又被教育部教学仪器研究所收录《第五届全国自制教具获奖项目汇编》。2011年上教育部教学仪器目录。 相关论文——“用调压式贮气桶改进氧气、一氧化碳、氯气的有关实验”一文2000年被收录于江苏省中小学教研室主编的《中学化学改革与创新》一书；“调压式贮气桶的研制和用法”在教育部主办的《教学仪器与实验》杂志2002年第10期发表。 2002年，徐州市高级中学房兰老师用调压式贮气桶执教“氢气的性质”一课， 在江苏省优质课评选中获一等奖。 （2） 形状与结构 调压式贮气桶照片和示意图如下 调压式贮气桶由水桶、气桶、导气管、活塞、指示器和桶架构成，其中指示器又由试管、双孔塞、长玻璃管，短玻璃管组成，它嵌在气桶槽内，具有指示气体流速快慢、水封、洗气作用。 （3）工作原理： 根据气体物质具有向低压区流动的性质，通过用液体改变体系内部压强，驱赶气体作定向流动。 （4）创新点 一只桶做出两个嘴，上下各一，并且用软管连接两只桶的下嘴，构成连通器。两桶的位置不固定，可任意调节，促使桶内液体作定向流动，从而能把桶外气体吸进，或者把桶内气体压出。（5）使用方法 ①检查装置的气密性（注水法）。 用橡皮塞塞上指示器短管，长管连接活塞，打开活塞。水桶放在气桶上边，用烧杯向水桶注水，注满后，桶嘴出现一个水平面，如果这一水平面3分钟不下降，则气密性良好。 ②贮气 方法一：用吸气法贮气（如图贮存氧气） 将气桶装满水，放在另一只桶上面，指示器中注入少量的水，短管连接活塞，长管连接制气装置，让产生的气体流经指示器的长管、短管、活塞，进入气桶，气桶的水流到水桶。如贮存氧气，我们选择双氧水分解制氧法（2H2O22H2O+O2↑），指示器长管连接制氧装置，短管连接活塞。生成的氧气经过指示器的长管、短管、活塞，进入气桶，气桶的水流进水桶。贮满氧气后，关闭贮气桶活塞，再关闭分液漏斗活塞，取下制气装置，长玻璃管连接活塞，氧气桶调到水桶下面，备用。 方法二：用压气法贮气（如图贮存氧气） 实验用品： 高压制气装置（由锥形瓶 双孔塞 注射器 直角玻璃管组成），贮气桶，乳胶管，二氧化锰丸，双氧水 实验步骤与现象 a用注水法检查调压式贮气桶气密性。将气桶注满水，放在另一只桶下面。 b在锥形瓶中放二氧化锰丸，注射器取50毫升双氧水，塞在锥形瓶上。 c推动注射器，加1～2mL双氧水，让产生的O2驱赶瓶内空气。 D把高压制气装置连接在贮气桶指示器的长管上，打开活塞，氧气进入气桶，气桶的水被压到上面的水桶。 e不断推动注射器，不断产生O2贮进气桶。等气桶的水排完后，关闭贮气桶活塞，取下高压制气装置。指示器的活塞连接长玻璃管，备用。 ③排气（如图） 将水桶注满水，放在气桶上面，活塞连接长玻璃管，短玻璃管连接排气管，打开活塞，水桶的水流进气桶，气桶的气体被挤压，从活塞、指示器长玻璃管、短玻璃管排出。如用贮氧气桶向集气瓶中排氧气，将集气瓶注满水，倒放在水槽中，导气管伸到集气瓶口，打开活塞，氧气排进集气瓶。集满后，关闭活塞，在水底盖好氧气瓶，取出正放，不浪费一点气体。 在排气过程中，气桶排气，水桶吸气，两桶是一排一吸，利用此功能，可以使桶内的水、气循环，设计出防污染的实验，如下面所做的白磷在氧气中燃烧、钠在氯气中燃烧，就是利用了此桶的“一排一吸”功能。 （6）说明 常温常压下，贮气桶能贮5升气体，对于不易溶于水氧气、氢气、一氧化碳等，能保存半年。对于能溶于水的氯气、二氧化碳等，也能保存一个星期，但是需要将水换成对应的盐溶液，如贮存氯气，将桶内的水换成NaCl饱和溶液。 调压式贮气桶适应于