七年级语文下册 第一单元 第4课《诗两首》课件 （新版）新人教版.ppt

* 第四课 诗两首 学 习 导 航 课 前 自 学 达 标 自 测 课 内 精 读 课 外 拓 展 学习目标 1.了解两首诗的作者的生平及创作情况，熟读并背诵诗歌。 2.体味诗人的思想感情，激发想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力；领会普希金诗歌的语言特点。 3.感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。 考点链接 象征手法： 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。作用：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。 一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、自主阅读，完成课文结构图： 三、达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是ｓｈùｎ ｘī( ),一切都将会过去。 (2)它ｈｕāｎɡ ｃǎｏ ｑī ｑī( ),十分ｙōｕ ｊì( ),显得更诱人,更美丽。 (3)但我知道路径ｙáｎ ｍｉáｎ( )无尽头,恐怕我难以再回返。 。 瞬息 荒草萋萋 幽寂 延绵 2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( ) A.忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日