台南吉贝耍国小99五年级弹性领域学校本位课程计划表.docVIP

臺南市學年度年級計劃表Ha-Lau」植物之意義及功用。 3.能以「Ha-Lau」植物製作書籤。 4.能了解祭祀項目時間過程與意義。 5.能繪製社區地圖。 6.能對人說出文化、景點的由來。 四、學習主題網： 教學計劃表：（五年級） 【主題名稱：了解傳統，創新發揚】 活動內容 學習型態 學習節數 學習評量 Ha- Lau的認識並創作 認識「Ha－Lau」：學生實地取得組成植物，並詢問「Ha－Lau」之由來及各種植物在夜祭中的意義。 分組 1 學習單 找尋植物資料：學生至圖書館或上網查詢各種植物的相關資料，記錄並加以整理。 全班 學習單 編製「Ha－Lau」：邀請會編製「Ha－Lau」婦女指導學生編製。 個人 Ha－Lau成品 製作書籤：將找到的植物烘乾處理，並製作出書籤。 個人 書籤作品 祭祀涵義與發展 1.參觀祭祀：實際參觀所有祭祀過程，並記錄祭祀流程之項目、時間、注意事項等。 個人 1 活動單 2.祭祀涵義：訪問耆老或文化人士平埔夜祭各項目所代表或欲呈現之涵義。 全班 活動單 3.發展：訪問文化工作人士對於平埔文化傳承之規劃，或已在進行之計畫。 全班 活動單 學習態度 社區導覽地圖 1.蒐集導覽地圖：學生利用平日到各地遊覽、參觀時所拿取的導覽地圖，分析其特色及涵義。 個人 全班 2 社 區 地 圖 2.整理社區景點：將社區所有景點列出，依所分析導覽地圖之特點及涵義設計出導覽路線。 分組 3.繪製地圖：學生將所設計之路線繪製成導覽地圖。 分組 小小解說員 1.文化景點：學生分組實地拍攝、詢問、觀察，記錄景點由來、傳說、特色等。 分組 3 學習單 2.基本訓練：對學生說明「解說員」應必備之基本常識、解說技巧及方法。 全班 學習態度 3.演練、競賽：學生利用課後練習記憶，再實地演練，於景點現場解說。 個人 發表能力 小書製作 協助學生將活動單、學習單整理，裝訂成冊，製作成小書。 個人 1 小書 學習目標 主要學習活動 節數 評量方式 五年級 了解傳統 ， 創新發揚 1.能了解文化景點傳承的歷史及價值。 2.能認識「Ha-Lau」植物之意義及功用。 3.能以「Ha-Lau」植物製作書籤。 4.能了解祭祀項目時間過程與意義。 5.能繪製社區地圖。 能對人說出文化、景點的由來。 1-1認識「Ha－Lau」：學生實地取得組成植物，並詢問「Ha－Lau」之由來及各種植物在夜祭中的意義。 1-2找尋植物資料：學生至圖書館或上網查詢各種植物的相關資料，記錄並加以整理。 1-3編製「Ha－Lau」：邀請會編製「Ha－Lau」婦女指導學生編製。 1-4製作書籤：將找到的植物烘乾處理，並製作出書籤。 2-1參觀祭祀：實際參觀所有祭祀過程，並記錄祭祀流程之項目、時間、注意事項等。 2-2祭祀涵義：訪問耆老或文化人士平埔夜祭各項目所代表或欲呈現之涵義。 2-3發展：訪問文化工作人士對於平埔文化傳承之規劃，或已在進行之計畫。 3-1蒐集導覽地圖：學生利用平日到各地遊覽、參觀時所拿取的導覽地圖，分析其特色及涵義。 3-2整理社區景點：將社區所有景點列出，依所分析導覽地圖之特點及涵義設計出導覽路線。 3-3繪製地圖：學生將所設計之路線繪製成導覽地圖。 4-1文化景點：學生分組實地拍攝、詢問、觀察，記錄景點由來、傳說、特色等。 4-2基本訓練：對學生說明「解說員」應必備之基本常識、解說技巧及方法。 4-3演練、競賽：學生利用課後練習記憶，再實地演練，於景點現場解說。 8 學習單 Ha－Lau成品 書籤作品 學習態 度 社區地圖 發表能力 了解傳統、創新發揚 小小解說員 認識祭祀過程及含義 社 區 地 圖 認識並創作 「Ha-Lau」植物 小書製作