三上科学教材分析及研讨.ppt

;苏教版小学科学教材单元主题结构表;生命世界;过程技能; ? 对待科学， ? 对待自然， ? 对待科学学习， ? 对待科学、技术和社会的关系。 ;本册教材各单元分析;第一单元《我们都是科学家》;;当听到“科学”这个词的时候，想到了什么？;;做一位小科学家;; 第二单元《我眼里的生命世界》;? ;总;;第一，生物体具有严整的结构。除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 第二，生物体都有新陈代谢作用。生物体都不停地与周围环境进行物质交换：从外界吸取所需要的营养物质，用来组成自己的身体；同时，将自身的一部分物质加以分解，并将所产生的最终产物排出体外。 第三，生物体都有生长现象。 第四，生物体都有应激性。任何生物体对外界的剌激都能发生一定的反应。 第五，生物体都能生殖和发育。 ??六，生物体都有遗传和变异的特性。 第七，生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 也有的资料中将有生命物体的基本特征归纳为六个，即：都具有细胞结构、含有相似的化合物、进行生命活动时需要消耗能量、都能生长和发育、对周围环境有适应性、都具有生殖能力。 ;校园里的植物; ㈠、以植物茎的形态来分类 1.乔木 2.灌木 3.亚灌木 4.草本植物 5.藤本植物 ㈡、以植物的生态习性来分类 1.陆生植物 2.水生植物 3.附生植物 4.寄生植物 5.腐生植物 ㈢、以植物的生活周期来分类 1.一年生植物 2.二年生植物 3.多年生植物 ;;校园里的小动物;植物·动物·人;第三单元 《生命之源—水》;;由4课组成：;生命离不开水; 2002年３月７日晚１０时左右，河南省洛阳市宜阳县城关乡焦家凹锦阳煤矿二矿发生透水事故，７名矿工被困井下。洛阳市政府迅即派出市矿山救护队及３０多名工程技术人员前往抢险，抢救人员昼夜不停，经过２１天不懈努力，３月２８日下午５时，１９岁的陕西省紫阳县人杨显斌终于被救上地面。杨显斌被救出时神志非常清醒，只是身体非常虚弱。他告诉医务人员，在被困的２1天里，他是靠喝水和强烈的求生欲望战胜死亡的。 水是生命存在的基本条件，也是生命结构的基本成分。就人体而言，水约占体重的60％-70％，婴儿则占80％。脑组织大约含有85％的水，血液大约含有90％的水，看起来与水无关的骨头也含有22％的水。正常情况下,人一旦失去2%的水份就会感到口渴，失去10%的水份就会出现昏迷,失去20%的水份就会死亡。 ;观察水;神奇的水;地球上的水;第四单元 《它们是什么做的》;;常见材料（材料单元的总括）;;;纸;;;;;;;纺织材料;金属;塑料;第五单元 《提出问题》;本单元在教材的科学探究过程技能学习与训练的内容、结构与安排顺序中的位置：;;本教材对科学探究过程技能——提出问题 的自定义及其说明;尽可能多地提出问题;提出问题;选择能够研究的问题