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中学生生活习惯的现状及培养 [ 2010-5-31 20:37:00 | By: 钱丽丽 ] ? 1 推荐 父母是孩子第一任的老师，但很多家长并没意识到这点。所以，在孩子很小的时候，没有注意从生活中去引导孩子发现，教育孩子养成一些良好的习惯。也正因为如此，我们不难发现，现在的中学生身上普遍都有一些不良的习惯： 一、生活自理能力不足 现在的孩子绝大部分是独生子女，从小到大家长什么事情都替安排得周密细致，饭来张口，衣来伸手。养成好逸恶劳的坏习惯在所难免。同时，这样的教育方式还容易引发孩子的惰性，导致做事不积极，学习不动脑。西方教育孩子的方法值得借鉴：在教育孩子上，往往是小时严，大了宽，从各方面严格训练，长大后充分尊重孩子们的意见和选择，让他们独立走向社会。而我国独生子女多，宠的过度，忽略了对孩子的言语训练和习惯培养，使孩子养成了一些说粗话、懒得动手、拖拉、不愿学习、做事不专心等坏习惯。 二、文明礼貌缺失 文明礼貌习惯看起来是一种外在行为表现，实际上它与人的内在修养，特别是人与人是否具有自尊与尊重他人的意识有着十分密切的关系。很多学生在家不知道感恩父母，在外不懂得如何人尊重别人，与他人融洽相处。记得有一回，学校组织大家观看残疾人演出，原以为这是一顿绝好的精神大餐。身残志坚的残疾人演员的精神会给学生极大的触动。可不想，学生注意的是残疾人的生理缺陷，并伴之嘲笑和喧哗。看来，平时的德育并没有在学生的心灵埋下文明礼貌的种子。 三、消费观念不合理 合理的消费包含两个方面：一方面要有消费的条件，即有足够的并可以支配的金钱；另一方面要有消费能力，即消费者必须掌握消费的知识和才能。没有足够的可以支配的金钱作为支付的手段，自然无法进行消费；而没有消费能力，消费的效益也就不高。目前孩子的消费情况也不尽如人意。有的因孩子参与家庭财务管理和自主购物的机会较少，从而不会花钱，没有消费能力；有的孩子由于手中有较多的零用钱，则大手大脚，胡乱花钱。这些都是消费方面生活素质不高的表现。还有的学生不体谅父母，盲目在同学间攀比，却不曾看到虚荣心得到满足的背后是父母的含辛茹苦。 五、遇事应变能力不强 学生的应变能力对学生的成长起着至关重要的作用。缺乏应变能力，就很难适应周围环境的变化。就很难保持一个健康的心态，不能正确处理心里的苦闷和烦恼。一旦有了问题，有心事、有想法，不知道向自己的伙伴、朋友、长辈倾吐。长此以往，心理就会失调。同时，应变能力还表现在对突如其来的事情所显示的灵活处理能力，生活中会有各种各样的挫折和磨练，各种突发状况防不胜防，现在的中学生，因为在生活中太过被动，太被宠爱。所以遇到事情缺少冷静果断。惊慌失措又不知如何解决。。 以上种种，都是中学生中存在的生活习惯的一些不足。那么，如何培养学生良好的行为习惯呢？ 一、在实践中培养 生活即教育，陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学。因此，他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。他在《教育的新生》一文中写道：“我们所提出的是：行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。”具体做法是，多增加一些社会实践的活动，自己的事情自己完成，多一些这样的实践，学生必然会养成良好的习惯！譬如西方人的教育观，就对我们很有启发：欧洲很多富豪对孩子的教育就从生活着手。即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用。让他们在生活中自己去学会节俭。 二、在强化中培养 良好学习习惯形成的过程，是严格训练，反复强化的结果。美国著名数学家维纳，在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说：“父亲的教学方法是每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误，第一次是警告，是一声尖锐而响亮的‘什么’，如果我不马上纠正，他会严厉地训斥我一顿，令我‘再做一遍’。我曾遇到不止一个能干的人，可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈，得不到严格纪律的约束。我从父亲那里得到的正是这种严厉的纪律和训练。”父亲严格的训练，终于使维纳养成了良好的学习习惯，以后成为誉满全球的科学巨人。良好习惯的形成，离不来严厉的引导。我们常说严也是爱。，对一些行为规范，教师要做出明示，什么是可以做的，什么是不能做的。 三、在坚持中培养 叶圣陶先生认为，要养成某种好习惯，需要随时随地加以注意，反复坚持，才能“习惯成自然”，收到相当的效果。 所谓习惯成自然，当一切行为举止变成一种自发的 ，自然的行为时，就不需要多加约束了：“成自然就是不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思，如果不达到习惯成自然的程度，只是勉勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力。”习惯要不断身体力行，所谓潜移默化，润物无声，习惯成自然。孩子的模仿性很强，在日常生活习惯方面尤其如此，教育者要做以身作则，为孩子树立良好