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以先进理念，办特色教育 ——毛尖山中心学校基础教育课程改革发展之路 自新世纪国家颁布《国务院关于深化基础教育改革与发展的决定》和《基础教育改革纲要》以来，毛尖山中心学校认真贯彻落实纲要精神，时时以纲要为准绳，处处以纲要为抓手，本着“常规立校，依法治校，质量兴校，创新强校”的办学思想，追求“学生全面发展，教师专业发展，学校科学发展”的目标，并把“创办特色学校，提升办学品位”做为学校五大工作重点之一。经过十多年的不懈努力，特别是近几年的大胆创新，逐步形成了一系列的素质教育新模式，走出了一条颇具毛尖山特色的课改之路。 一、各级领导的高度重视，引领本校课改发展。 学校成立了以中心学校校长为组长、分管校长为直接责任人的课改领导小组，各科室分工具体，责任明确。积极有序的进行各种教研活动，倡导形式多样的创新课堂；狠抓新课程标准、理念的学习培训工作，注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度；大力开展丰富多彩的实践活动，规范监督办学行为，为新课改保驾护航。 二、具体完备的规章制度，保障本校课改实施。 学校先后出台了《毛尖山中心学校课程改革实验方案》、《毛尖山中心学校课程改革实验教学研究制度》、《毛尖山中心学校师生发展性评价方案》等方案。使广大教师对课改工作认识到位，分工到位，任务落实，措施具体。学校严格按方案安排师资、经费以及办学条件保障新课程改革，切实推行新课程方案，开齐课程，开足课时。 三、积极有序的教研活动，彰显本校课改特色。 新课程教学以其建构性、生成性、多元性这三大核心理念深深地吸引着我校广大教师，他们纷纷改造传统的课堂教学，思考着新课程下的课堂教学应该如何实行。为此，教师们积极学习新理念，认真探索新教法，互相交流新想法，从而出现了一节节体现新课程理念的好课。可以说，听课、说课、评课已成常态化，学人所长，补己之短，以老带新，新老结合。由于有多名教学经验丰富的教师热心帮助，我校很多年轻教师都成长为新课改的佼佼者！ 交流学习，引进来，走出去。近年来，我校分别与安庆四中、安庆三中、安庆外国语学院、上海外国语大学附中、太湖牛镇中心学校以及县内其他兄弟校等校开展了联谊交流活动。中心学校与城关初中、长宁初中、莲云初中的四校联动活动每年如期正常进行，我校多次承担县级交流研讨活动，如2010年我校承担的岳西县第一片区以“特色教学探究”为主题的交流研讨会，汪娅娣、吴丽霞老师的观摩课“书香课堂”、“绘画课堂”，受到与会领导及专家的一致好评；校本部每学期选送教师到省示范初中安庆四中跟踪学习一周，学习结束后，将学习心得、体会形成总结并向全校教师汇报，至今已派出六批共三十人次；平精小学与安庆石化一小联谊活动开展也很频繁。 与时俱进，充分利用网络为教学服务。我校在安庆三中帮助下，创建了毛尖山校园网，让教师在网上共享更多的教育教学资源，交流教育教学成果。 积极探索，勇于创新，我校于2007年承担了全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》：创新教学方法，有效实现课堂教学双主体的探索，三年来，我校教师坚持实事求是的研究精神和理论与实践相结合的研究方法，寓科研于教学实践，进行了大量的课题实验与艰苦的理论探索，取得了一些令人欣喜的成果，研究期间，我校课题组老师的课题研究论文在市县论文评选中获奖超过30多篇，王节老师的论文《落实双主体，培养审美情趣》以及吴文革校长的论文《数学教学中如何实施体验性学习》获国家级二等奖。课题研究于2011年成功结题。 四、形式多样的教师培训，疏浚本校课改源头。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，鲜活多样的教学课堂，必须以先进的教学理念为依托，我校非常重视对教师的各种培训，几年来进行新课改培训、教师课堂教学技能培训、教师职业道德培训、信息技术培训、教学理念教育观念培训、新分配教师培训等50余次，使全体教师的全面素质得到提高。我校校本培训报告册以“充分体现新课改思想，内容充实，填写认真”受到县教师进修学校的多次公开表扬。特别是2011年我省开展“国培计划——农村初中骨干教师远程培训项目”活动以来，我校呈现出网上培训学习的热潮。由于有些老师没有电脑，或电脑在家中不方便，学校便给每位培训的老师提供一台电脑，让他们随时可以上网培训学习。培训教师利用课余时间网上认真学习，巩固了新课改理念；线上热心交流研讨，与名师对话，了解到前沿的教育理论、先进的教学方法及丰富的教育信息资源。及时跟帖发帖，畅谈教学中存在的问题，对症下药。积极撰写培训心得体会，经验交流论文。大规模、高质量、高效率地完成了培训任务，我校有两位教师获得了“国培优秀学员”的殊荣！ 五、动态发展的评价制度，指导本校课改实施。我们坚持认为：＂学生离开学校时，带走的不仅仅是分数，更重要是培养学生积极乐观的生活态度，以积极稳定的生存心境，奋发向上的人