世界各国基础教育发展的基本走势是从“精英主义”-走向“大-….pptVIP

高中课程数学标准 五、高中数学课程标准在框架结构和内容上的变化 （一）学生根据《标准》做出不同选择后，与按照现行《大纲》完成相应学业，在课时总量上的比较． （二）《标准》各系列课程内容的新观念、新变化． （一）学生根据《标准》做出不同选择后，与按现行《大纲》完成相应学业，在课时上的比较． 1.按照《标准》中建议的第一种选择： （毕业最低要求） 只完成必修系列 共需180课时 按照90年代以前的老《大纲》学生毕业最低要求： 共需392课时 按照2002年《大纲》文科方向或直接就业学生最低要求： （必修+选修Ⅰ）共需324课时 按照2002年《大纲》理科方向学生最低要求： （必修+选修Ⅱ）共需368课时 （一）学生根据《标准》做出不同选择后，与按现行《大纲》完成相应学业，在课时上的比较． 2.按照《标准》中建议的第二种选择： （艺术、体育、高职） 完成必修系列10学分 再任意选修2学分 共需216课时 按照90年代以前的老《大纲》学生毕业最低要求： 共需392课时 按照2002年《大纲》文科方向或直接就业学生最低要求： （必修+选修Ⅰ）共需324课时 按照2002年《大纲》理科方向学生最低要求： （必修+选修Ⅱ）共需368课时 （一）学生根据《标准》做出不同选择后，与按现行《大纲》完成相应学业，在课时上的比较． 3.按照《标准》中建议的第三种选择： （人文、社科类方向） 完成必修系列10学分 选修系列4学分 再任意选修 2学分 共需288课时 按照90年代以前的老《大纲》学生毕业最低要求： 共需392课时 按照2002年《大纲》文科方向或直接就业学生最低要求： （必修+选修Ⅰ）共需324课时 按照2002年《大纲》理科方向学生最低要求： （必修+选修Ⅱ）共需368课时 （一）学生根据《标准》做出不同选择后，与按现行《大纲》完成相应学业，在课时上的比较． 4.按照《标准》中建议的第五种选择： （理工、经济类方向） 完成必修系列10学分 选修系列 6学分 再任意选修 4学分 共需360课时 按照90年代以前的老《大纲》学生毕业最低要求： 共需392课时 按照2002年《大纲》文科方向或直接就业学生最低要求： （必修+选修Ⅰ）共需324课时 按照2002年《大纲》理科方向学生最低要求： （必修+选修Ⅱ）共需368课时 （二）《标准》各系列课程内容中的新观念、新变化． 1．重新确定了最基础的数学内容．涉及这些重要基础知识、基本技能和基本数学思想的内容，有些虽然在以前的高中数学课程中就有，但是其教学的理念和侧重点与以往的要求有很大变化． （二）《标准》各系列课程内容中的新观念、新变化． 2．随着时代发展，为适应现代社会发展的需要，学生应具备一些新的基本数学素养．本次《标准》新增加了一些内容，或是对原有的某些内容有所加强． 3．还有一些新的内容，是为不同发展方向的学生特意安排的． 1．重新确定的最基础的数学内容，以及这些内容的重新定位． 在函数的内容要求中，更多强调的是现实世界中相互依赖的变量之间的数学模型．首先，是在义务教育阶段的基础上，进一步用集合与对应的观点，给出函数的一般概念，并通过实例介绍一些基本初等函数（指数函数、对数函数和一些简单的幂函数，以及三角函数）．通过这些基本的初等函数，加深函数作为刻画事物变化规律的模型的理解．对于函数性质的研究，主要是研究它们的变化趋势和变化率，它们在现实世界中是哪种数量关系的模型，而不在定义域、值域或有关性质的讨论上做人为繁琐的技巧训练． 以往三角函数的内容，在《标准》的必修课中不同模块中侧重点是不同的． 在必修4的“基本初等函数Ⅱ”中，是从函数模型的角度，重点研究现实世界中这种周期性变化的对应关系． 在“解三角形”中，是在探索三角形边角关系的基础上，掌握正弦定理和余弦定理，并运用它们解决一些实际测量和计算问题，而不在恒等变形上做过于繁琐的训练． 在必修5的“三角恒等变换”中，则要求学生经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，体会用向量处理问题的作用．然后引导学生在此基础上，推导出两角和与差的正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦余弦和正切公式，并做一些简单的三角恒等变形训练，为以后的进一步学习做一些准备，但要注意这种训练要适当． 立体几何的内容，在《标准》里是分成两段处理的． 在必修2中，“空间几何初步”主要是帮助学生在义务教育的基础上，进一步发展学生的