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中四级学习单元一理解和分析——梳理贯通-EDB
課程發展處中國語文教育組
中四級學習單元一
理解和分析 ——梳理貫通
一、學習目標
對不同表達方式（敘述、描寫、抒情、說明和議論）的作品進行爬梳整
理，融會貫通，以求準確理解題旨、透徹領悟思想和加深體會情感。
二、學習重點
閱讀範疇：
w 理清篇章主旨
w 分析寫作目的
w 綜合作者的觀點
w 分析寫作方法
聆聽範疇：
w 理解話語深層意義
w 聽不同類型的話：聽出不同說話者的主要觀點
三、課節
共 22 節（每節 40 分鐘）
2006 年 5 月修訂 11
課程發展處中國語文教育組
四、學習材料
甲 選用學習材料：
1. 郁達夫《一個人在途上》
2. 白先勇《驀然回首》
3. 杜甫《宿江邊閣》
4. 王維《鳥鳴澗》
5. 李白《月下獨酌》
6. 李白《把酒問月》
7. 王安石《讀孟嘗君傳》
8. 蘇洵《六國論》
9. 趙鑫珊《愛因斯坦與藝術世界》
10.論語《論君子》
11.列子《亡鈇》
12.梁容若《偏見》
13.錢鍾書《一個偏見》
乙 建議配合閱讀書籍：
1. 郁達夫《一個人在途上》
2. 白先勇《驀然回首》、《台北人》
3. 歐陽子《王謝堂前的燕子》
4. 楊伯峻《論語譯注》
5. 王興康《論語：仁者的教誨》
6. 錢鍾書《寫在人生邊上》
2006 年 5 月修訂 12
課程發展處中國語文教育組
教學活動 構思和備註
敘 述抒情篇
第 1-5 節
學習重點
閱讀範疇
w 分析寫作方法（篇章結構、敘述手法與感情表達的關
係）
品德情意
w 關懷顧念
w 勤奮堅毅
w 積極進取
教學步驟
1. 講讀郁達夫《一個人在途上》： 以篇帶書，可以鼓勵學生閱
讀郁達夫的散文集《一個人
ü 學生指出本文所敘述的主要事件 。
在途上》或其他著作。
ü 教師引導學生分辨本文主要敘述的是哪一段時間。 分辨倒敘、插敘的手法，弄
（兒子死去後至作者離開的一百來天。） 清各事件的先後次序，理清
篇章結構。
ü 重整事情發生的先後次序，引導學生在文章中標示
倒敘、插敘的部分，以及過渡銜接的句子。
ü 著學生重讀全文一遍，特別細讀首尾兩段和各個插
敘的部分，分析作者運用倒敘和插敘的目的和效果。
ü 教師引導學生分析這種敘述手法與作者當時的心情 明白敘述手法與感情表達的
的關係，讓學生更深刻體會作者的感情。 關係。
2. 導讀白先勇《驀然回首》：
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