空间与图形四年级成都市李家沱实验小学.ppt

空间与图形 李家沱实验小学 数学组 ？ 一 、穿越时光 知识链接 图形与 位置 图形与 变换 量 与 测 量 认 识 图 形 二 、立足教材 关注学情 体 三 、回归课堂 教材解析 四年级数学 空间与图形教材研读 四年级空间与图形 上册： 第二单元 线与角 第四单元 图形的变换 第六单元 方向与位置 下册： 第二单元 认识图形 第四单元 观察物体 上册 第二单元 线与角 教学目标： 1. 通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2. 通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段短，知道两点间的距离。 3.通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 　　　 第二单元 线与角 教学建议： 1. 在操作活动中，认识较抽象的平面图形 2. 在实际情境中，提高学生应用数学的意识 3.鼓励学生在操作中进行思考，探索图形的一些特征 　 　　 第四单元 图形的变换 教学目标： 1.通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上两出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。 　　 2.通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。 第四单元 图形的变换 教学建议： 1.在操作的过程中，让学生体会图形变换的特点。 　　 2.在图形的变换中，提倡不同的方法。 3.在欣赏的过程中，鼓励学生设计制作美丽的图案。 第六单元 方向与位置 教学目标： 1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2.通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。 3.能描述简单的路线图。 第六单元 方向与位置 教学建议： 1.结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用 2. 在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位置 下册：第二单元 认识图形 教学目标： １． 通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。２． 通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。３． 通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于１８０°４． 通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。５． 通过四边形的分类活动，了解梯形的特征、进一步认识平行四边形。６． 欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。 下册：第二单元 认识图形  教学建议： １．突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系 ２．强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验 第四单元 观察物体 教学目标： 1.能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。 2.在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。 第四单元 观察物体 教学建议： 1.在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，发展学生的空间观念。 2.在重视发展空间观念的同时，不断丰富和发展学生观察物体的直接经验。 四 、凸显优势 展望未来 1、凸显生活化和现实性   空间与图形板块 在数学学习中的优势 2、凸显过程性与体验性 3、凸显实践性和应用性 4、凸显开放性和创造性 谢谢！