2017-2018学年人教版高二数学同步精品课堂 2.2等差数列（讲）（提升版） Word版含解析.docVIP

2.2 等差数列 【学习目的】 1．明确等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式； 2．会解决知道中的三个，求另外一个的问题 【学习重点】等差数列的概念，等差数列的通项公式 【学习难点】等差数列的性质 【内容分析?? ?本节是等差数列这一部分，在讲等差数列的概念时，突出了它与一次函数的联系，这样就便于利用所学过的一次函数的知识来认识等差数列的性质：从图象上看，为什么表示等差数列的各点都均匀地分布在一条直线上，为什么两项可以决定一个等差数列(从几何上看两点可以决定一条直线) 【课堂过程】 一、复习引入： （1）什么是数列？ （2）数列的简单表示方法： （3）数列通项公式的概念: 二、讲解新课： 新课引入： （1）2004 2008 2012 2016，这个数列的特点是：从第2项起，每一项与它前一项的差都等于4 数数： 0,5,10,15,20, 女子举重级别：48，53，58，63 水库每天的水位：18,15.5,13,10.5, 8，5.5 银行本利和：10072, 10144，10216，10288，10360 这四个实例中的数列是什么？ 它们的共同特点是什么？ 你能否给出这类数列的定义？ 1．等差数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示） 思考：等差数列的定义表达式是什么？ 0,5,10,15,20, 48，53，58，63 18,15.5,13,10.5, 8，5.5 10072, 10144，10216，10288，10360 这四个数列的公差是什么？ 判断下列数列是否为等差数列.若是，则公差是多少，若不是，请说明理由 （1）1, 3, 5, 7, 10. 不是 （2）1, 3, 6, 9, 12. 不是 （3）3, 3, 3, 3, 3. d=0 （4）14, 12, 10, 8, 6. d=-2 等差中项： 由三个数a、A、b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列，这时，A叫做a与b的等差中项. 想一想：如何用a,b表示A？ 练一练：求出下列等差数列中的未知的项. （1）3， a， 5 a=4 （2） -1, b , -5 b=-3 （3）3，c, d, -9 c=-1，d=-5 等差数列的通项公式： 思考：如果等差数列的首项为a1，公差是d, 你能得到a2， a3，a4，……吗？ a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,…… 所以有： a2=a1+d a3=a2+d = (a1+d) + d = a1+ 2d a4=a3+d=（a1+2d）+d=a1+3d …… 所以，等差数列的通项公式 4.通项公式的应用 例1 ⑴求等差数列8，5，2…的第20项 ⑵ -401是不是等差数列-5，-9，-13…的项？如果是，是第几项？ 例2 已知数列{}的通项公式，其中、是常数，那么这个数列是否一定是等差数列？若是，首项与公差分别是什么？ 分析：由等差数列的定义，要判定是不是等差数列，只要看（n≥2）是不是一个与n无关的常数 解：当n≥2时, （取数列中的任意相邻两项与（n≥2）） 为常数 ∴{}是等差数列，首项，公差为p 解：当n≥2时, （取数列中的任意相邻两项与（n≥2）） 为常数 ∴{}是等差数列，首项，公差为p 课堂小结 今天你学到了什么？ 在本节的学习中，运用了哪些数学方法？ 归纳猜想 课后作业 书面作业： A层.课本第40页习题2-2A：T1,T2. B层.课本第41页习题2-2B：T1,T2. 研究性作业： 1．了解银行有关“教育储蓄”、“零存整取”等问题； 2. 网上查阅《张丘建算经》中得纺织问题。 或 等差数列 等差数列概念 通项公式 等差数列的应用 一次函数 等差 中项