《面面题到》高三语文总复习重难点突破：地方特色题型 Word版含答案 .docVIP

《面面题到》2014届高三语文总复习必备【重难点突破】—地方特色题型 浙江： (三)W42013·浙江卷阅读下面的材料，完成23～24题。(5分) 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”(《论语·学而》) 子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”(《论语·宪问》) □□箪食瓢饮，不改其乐；子路衣敝缊袍，与衣狐貉者立而不耻；皆所谓不耻□□□□者。(宋·真德秀《西山读书记》) 23．补出上面材料的空缺部分。(2分) □□　　□□□□ 23．[答案] 颜子　恶衣恶食 [解析] 本题考查识记文言文的能力。答题时，阅读所给材料，回忆背诵。 24．根据上面的材料，简析孔子的观点。(3分) 24．[答案] ①贫穷而不抱怨是困难的，富有而不骄横是容易的，故处贫难，处富易，这是孔子对人之常情的体认。②处于贫穷时不仅要保持气节，更要安贫乐道；处于富有时不仅要不骄横，更要谦逊好礼。 [解析] 本题考查解读文言文的能力。回答此题需要较强的理解、归纳与概述能力。 自选模块测试试题 题号：01　　科目：语文 “中国古代诗歌散文欣赏”模块(10分) 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 悲落叶 [北朝] 萧综① 悲落叶，联翩下重叠，重叠落且飞，纵横去不归。长枝交荫昔何密，黄鸟关关动相失。夕蕊杂凝露，朝花翻乱日。乱春日，起春风，春风春日此时同。一霜两霜犹可当，五晨六旦已飒黄。乍逐惊风举，高下任飘飏。悲落叶，落叶何时还？夙昔共根本，无复一相关，各随灰土去，高枝难重攀。 【注】 ①萧综，字世谦，梁武帝次子，封豫章郡王，后投奔北魏。 (1)简要分析这首诗的语言特点。(5分) (2)简要分析这首诗所蕴含的思想感情。(5分) [答案] (1)①全诗三、五、七字句长短错落。 ②运用反复、对仗、顶针等修辞手法。 ③节奏起伏、顿挫、韵律哀婉动人。 (2)①作者以落叶自况，悲叹命运不济。人生如风中飘零的落叶，虽繁荣一时，终难免随风凋零，化作尘土。②作者慨叹世事兴衰、朝代更替；曾经的繁盛朝代，显赫的王族、贵胄，都如落叶凋零。 题号：02　　科目：语文 “中国现代诗歌散文欣赏”模块(10分) 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 幸存者 高　凯 昨夜外面走过去一场暴风雨 一棵大树被拦腰撞倒 清晨　一只小鸟 独自在我的窗外唧唧喳喳说个不停 我一推窗就飞走了 一整天我都想去问那只孤单的小鸟 是不是想找人诉说自己一生的命运 其实　我能想象得出昨夜的情景 一场巨大的暴风雨　突然将一窝小鸟 噼里啪啦打翻在地 结果只有一只小鸟幸运地活了下来 无枝可依　内心都是人世没有的伤痛 (1)这首诗的第一句使用“走”描写暴风雨，为什么？(3分) (2)赏析这首诗的艺术手法。(7分) [答案] (1)①使用比拟手法，与下句“拦腰撞倒”相呼应。 ②写出诗人的心理感受：暴风雨凶猛且持久。 (2)①象征手法。小鸟的形象是一种象征，其意蕴指向人类社会，给予读者多元的联想空间。 ②拟人手法。小鸟遭受了“人世没有的伤痛”，就有了向人诉说的欲望，形象鲜明生动。 ③散文化语言。诗歌语言质朴、接近口语，且不押韵，但却富含韵味。 江苏文科加试： 三、W1材料概括分析题(15分) 《花间集》里，大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲，做得好的，自成一种凄婉、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想：像《花间》这样的才是词。如其词的领域为《花间》独占，是词的不幸；要它继续发展，意境上、材料上须得开拓须得丰富才行。《四库提要》说：“词自晚唐五代以来，以清切婉丽为宗，至轼而又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源，不能不谓之别格。”又说：“(辛)词慷慨纵横，有不可一世之概，于倚声家为变调。”这里关于苏、辛在词的历史上的位置，及对于他们的风格的认识，都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目——“别格”“变调”——言外若有微词，就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生的是“常格”是“正调”，可以抹杀旧来的；但也不说旧来的因为发生在先，故是“常格”是“正调”，而新生的与此不同，便是“别格”是“变调”。“清切婉丽”为什么是正？“慷慨纵横”为什么是变？这些常别正变的议论，是拘泥褊狭的评衡家造了出来，因以减损自己的鉴赏力的，犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺，就得丢开这些无益的观念。这样，才能真切地吟味苏、辛的词，同样也能真切地吟味《花间》派的词。 (选自叶圣陶《〈苏辛词〉绪言》，有删改) 24．2013·江苏卷文中《四库提要》描述了词的哪三个发展阶段？请加以概括。(4分) ________________________________________________________________________ 24．[