【创新大课堂】2015高考语文（人教）一轮能力提升：古诗文阅读 专题2 第1节 鉴赏诗歌的形象 .docVIP

专题二 古代诗歌鉴赏 第1节 鉴赏诗歌的形象 一、专题过关 (一)人物形象类 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲(其六) 戎　昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 【注】　①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：__________________________________________________ 解析　诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。 答案　刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。 (二)景物形象类 2．(2014·山东北师大附中模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 浣溪沙 苏　轼 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎[注]多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！ 【注】　沈郎：南朝诗人沈约，体弱多病。此处是诗人自指。 这首词上阕的前两句描绘了一幅怎样的画面？其用意是什么？ 答：___________________________________________________________ 答案　这两句描绘了一幅生机勃勃的春天的画面：春日照耀大地，和风吹拂，薄云贴水迅飞，天气初晴，衔泥新燕正软语呢喃；以乐景写哀情(或“以乐衬哀”“反衬”“先扬后抑”)；面对如此良辰佳景，作者却用沈约之典，说自己腰围带减，瘦损不堪，这与万物盎然形成反差，乐景、哀情相衬，愈见诗人的感伤。 (三)事物形象类 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 江　上 董　颖① 万顷沧江②万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 【注】　①作者是一个穷愁潦倒的诗人，他的一生为生计所迫而常年奔走异乡。②沧江：因江水呈青色、苍色故称“沧江”。 前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”的妙处何在？ 答：_______________________________________________________________ 答案　写天空飞翔的鸥鸟为首句寂静的秋江点缀了生意，组成了一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。 二、能力提升 4．(2014·西安地区八校高三联考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 悲　秋 [宋]黄公度[注] 万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。 迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。 【注】　诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上了“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。 (1)诗题为“悲秋”，全诗却不着一“秋”字，诗人选择了哪些意象刻画出秋的意境？全诗看，作者为什么而“悲”。 答：___________________________________________________________ (2)颔联和颈联分别描绘了一幅什么样的画面？寄寓了作者什么情感？ 答：__________________________________________________________ 答案　(1)①西风、寒声、井梧。②作者感慨时事，为国家前途命运而悲。 (2)①颔联描绘了双双行舟扬帆而去，广漠而静谧的荒野伸向远方，天似穹庐，边际四垂的景象，寥廓苍茫，萧瑟落寞，寄寓了作者抑郁孤寂的情感。②颈联描绘了山鸟为目前雨过天晴而高兴，井边的梧桐却敏感地觉察到天气转凉的景象，寄寓了作者对朝廷隐伏着危机的担忧。 5．阅读下面这首词，然后回答问题。 蝶恋花　散花楼送客 纳兰性德 城上清笳城下杵。秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。 把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行处。行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。 (1)上阕描绘了一幅怎样的画面，表达了什么情感？请简要分析。 答：____________________________________________________________ (2)下阕运用了虚实结合的手法，试结合词句加以分析。 答：____________________________________________________________ 答案　(1)作者用“清笳”“杵”“刀尺”“蒹葭浦”这些意象描绘出了一幅寒意沉沉、萧瑟清冷的画面，表达了心中凄苦的离情。 (2)先实写