【创新设计】高考语文总复习 大一轮：第一部分 教材梳理 必修四 文言基础知识.docVIP

必修四　文言基础知识 《廉颇蔺相如列传》　《张衡传》 Ⅰ　重点知识梳理　 一、重点实词 《廉颇蔺相如列传》 使人遗赵王书，愿以十五城请易璧(yì) 【教材用法梳理】 ①改变，更换(动) 根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。(柳宗元《种树郭橐驼传》) ②换，交换(动) 见例句 ③容易(形) 冯唐易老，李广难封。(王勃《滕王阁序》) 岂得之难而失之易欤？(欧阳修《伶官传序》) 欲勿予，即患秦兵之来(huàn) 担心、发愁；忧患、麻烦 【教材用法梳理】 ①担心、忧虑(动)　见例句 ②忧患、灾祸(名)　阉竖恐终为其患，遂共谗之。(《后汉书·张衡传》) 其人勇士，有智谋，宜可使(yí) 适合，适宜；应该，应当 【教材用法梳理】 ①应该、应当(动)　见例句 ②适合、适宜(形)　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) 均之二策，宁许以负秦曲(xǔ) 【教材用法梳理】 ①答应、允许(动)　见例句　欲苟顺私情，则告诉不许。(李密《陈情表》) ②表约数，左右(名)　如锁上练，引之长丈许。(魏禧《大铁椎传》) ③处所、地方(名)　大铁椎，不知何许人。(魏禧《大铁椎传》) 赵王悉召群臣议(xī) 尽，全部；详尽，详细；详尽地知道 【教材用法梳理】 ①都、全(副)　见例句　男女衣着，悉如外人。(陶渊明《桃花源记》) ②详尽，全面(形)　古之治天下，至孅至悉也。(贾谊《论积贮疏》) ③详尽地了解或知道(动)　丞相亮其悉朕意。(《三国志·诸葛亮传》) 大王欲得璧，使人发书至赵王(fā fà) “生”“出” 【教材用法梳理】 (1)读“fā”： ①发射(动)　去柳叶者百步而射之，百发百中。(《战国策·西周策》) ②出发(动)　有时朝发白帝，暮到江陵。(郦道元《三峡》) ③送出(动)　见例句 ④启发(动)　不愤不启，不悱不发。(《论语·述而》) ⑤发布(动)　今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝。(《孟子·梁惠王上》) ⑥打开(动)　涂有饿莩而不知发(此处指“开仓赈民”)。(《孟子·梁惠王上》) (2)读“fà”： ⑦毛，比喻草木(名)　穷发之北，有冥海者，天池也。(《庄子·逍遥游》) ⑧头发(名)　而视茫茫，而发苍苍。(韩愈《祭十二郎文》) 秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟(gǔ) 一种打击乐器 【教材用法梳理】 ①一种打击乐器(名)　窈窕淑女，钟鼓乐之。(《诗经·周南·关雎》) ②击鼓(动)　一鼓作气，再而衰，三而竭。(《左传·曹刿论战》) ③弹奏(动)　见例句 相如每朝时，常称病(bìng) 重病 【教材用法梳理】 ①缺点(名)　不如舜，不如周公，吾之病也。(韩愈《原毁》) ②担心(动)　君子病无能焉，不病人之不己知也。(《论语·卫灵公》) ③有病，患病(动)　见例句 ④困苦(形)　又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。(柳宗元《种树郭橐驼传》) 廉君宣恶言(è wù wū) 【教材用法梳理】 (1)读“è” ①坏事，罪恶(名)　不幸吕师孟构恶于前。(文天祥《〈指南录〉后序》) ②不好(形)　见例句 (2)读“wù”： ③憎恨(动)　尝问天下所疾恶者。(范晔《后汉书·张衡传》) ④厌恶(动)　所恶有甚于生者。(《孟子·鱼我所欲也》) (3)读“wū”： ⑤怎么，如何，何(代)　彼且恶乎待哉？(《庄子·逍遥游》) 《张衡传》 阴知奸党名姓，一时收禽(yīn) 山北或水南；没有阳光，阴天 【教材用法梳理】 ①山的北面，水的南面(名)　指通豫南，达于汉(汉水)阴。(《列子·愚公移山》) ②阴暗(形) 朝晖夕阴，气象万千。(范仲淹《岳阳楼记》) ③暗中、暗地里(副)　见例句 ④阴阳：气象、自然规律(复合词)　尤致思于天文阴阳历算。(《后汉书·张衡传》) 复造候风地动仪(zào) 【教材用法梳理】 ①制作(动)　见例句 ②往，到(动)　径造庐访成，视成所蓄。(蒲松龄《促织》) ③建造(动)　因造玉清宫。(沈括《雁荡山》) 12．衡下车，治威严，整法度(zhì) 治水 【教材用法梳理】 ①治理，管理(动)　见例句 ②惩处，处置(动)　不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。(诸葛亮《出师表》) ③医治(动) 君有疾在腠理，不治将恐深。(《韩非子·扁鹊见蔡桓公》) 二、重点虚词 (1)因 (2)为 (3)以 (4)而 (5)乃 三、特殊句式 1．判断句 ①廉颇者，赵之良将也(“……者，……也”表判断) ②非汉所望也(“非……也”，表否定判断) ③汉天子我丈人行也(“也”，表判断) ④缑王者，昆邪王姊子也(“……者，……也”，表判断) ⑤兄弟亲近(直接表判断) 2．被动句 ①而君幸于赵王(“于”表被动) ②使不辱于诸侯(同上) ③臣诚恐见欺于王而负赵(“见……于”表被动) ④缑王等皆死，虞常生得(“生得”，被活捉之意，意念