【湖北专用】2015高考语文一轮复习讲义：第5部分 第20单元 记叙文写作训练.docVIP

第20单元　记叙文写作训练  1．了解并掌握记叙文的基本要求做到记叙有波澜。写出故事味以具体的形象揭示生活哲理与人生真谛。 2013年高考上海卷作文题：生活中大家往往努力做自己认为重要的事情但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在人们对此的思考也不1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。年高考上海卷优秀作文：更重要的事手里捧着奶奶做的虎头鞋我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事。[什么是“更重要的事”？开篇点题同时引起悬念。]就在今天一家人筹划许久的家庭聚会终于得以实现了。半个月以来奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事——是否有什么更重要的事被我们遗忘了？ [交代了“半个月以来奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问？吞吐之法初显波澜；引而不发引人入胜。]傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。妈妈从厨房进进出出菜香扑鼻而来；妹妹得意地向我展示新连[在场景对比中推进情节发展。草蛇灰线渐露端倪。]晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地[“咔嗒一声”是情节的一个转折。]奶奶怎么不吃了？”我推开房门问。“奶奶吃饱了让你叔叔伯伯再喝点酒吧。”我看着奶奶又捧起白布绣花针带着彩线再次舞动起来。我这才注意到柜里不知何时又多了三五幅绣品还有好几双精致玲珑的虎头鞋。我随手捧起一双细细端详。“做了这么多为什么不送掉些？”我本是随口一问。这幅呀将来[对话引出不同人不同的兴趣中心不同的兴趣中心就是不同的“爱”的方向这是情节的高潮为下文抒情蓄势。]鼻子突然酸了我没有再听下去。奶奶的生日妹妹在吃着自己最爱的蛋糕；叔叔伯伯们谈论的是汽车和股票；所有人为了聚会而聚会。而奶奶她在给我们准备礼物。被我们忘掉的事那就是今天是奶奶的生日是那个一直以来牵挂着子女、早已把奉献当成习惯的奶奶的生日。[通过抒情点题。忍了忍泪水我上前挽住奶奶的手臂：“奶奶明天您跟我们一起去西太湖散步吧。让爸爸开车送您那儿晚上可漂亮了……”[以淡淡的描述性情节收尾更添温馨色彩余味无穷。][总评：本文是简单写人记事散文中情节波澜处理的佳构。文章在开头点出“更重要的事”——虎头鞋为后文作铺垫倒叙手法十分巧妙。之后众人的“忙碌”与奶奶的独自“安静”形成强烈对比给人以感觉落差。对奶奶的细节描写抓住了一个特写将其放大体现奶奶的默默无闻、被子女忽略。当奶奶离开寿宴时情节开始转折奶奶的语言很好地 记叙应该有波澜。一方面因为生活本来就是丰富多彩的记叙生活情景应该把生活的丰富多彩表现出来。另一方面记叙文写作尤其是考场记叙文写作最忌平铺直叙而经过巧妙构思、合理加工写出波澜正是避免平铺直叙的最有效手段。在记叙文中设置波澜主要有以下几种方法。伏笔法。伏笔就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件作出提示或暗示。前文埋好伏笔在后文揭底时读者就能恍然大2．悬念法。悬念又称“扣子”或“关子”即在情节发展中设置悬疑使读者产生急切的期盼心理然后在适当的时机揭开谜底使读者释然。抑扬法。抑扬法就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬以造成峰回路转艺术效果的写作方法。运用先抑后扬须注意其“抑”限于抑在外表等非本质方面或出于误会否则就会适得其反。误会法。误会是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展从而掀起故事的波澜。巧合法。巧合是指低概6．突转法。突转是指情节的突然转变这种转变往往是作品中人和读者始料不及的。突转法的运用能造成强烈的戏剧性。张弛法。张弛的运用就是使故事的紧张部分和平缓部分有机交叉做到有张有弛欲张故驰张弛有度。运用上述方法设置波澜有以下几个要点应予以重视：一是不能为设置波澜而设置波澜波澜的设置要有利于表达主题有利于塑造人物；二是波澜的设置要在整体构思 〖例文评析下面是以“迟到风波”为题写作的一篇记叙文。请仿照“例文引路”的形式从叙事过程与情节安排的角度对文章作点评和总评。迟到风波我把前轮扭得像麻花的自行车往车棚一扔一瘸一拐地拼命往教学楼冲去但还是迟到了。点评①：____________________________[①“前轮扭得像麻花”“一瘸一拐”留下悬念起笔就见波澜。]年级主任一夫当关守住楼梯口眼镜片闪动着冰冷的寒气。他面前十来个迟到者垂头丧气地背着硕点评②：____________________________[②描述检查者神态为后面的心理风波作铺垫。]我小心翼翼地站在了右边右边是多数左边少数。9∶2。主任批评了两个瞌睡虫几句让他们走掉了然后一个一个地轻声问9个人的特殊情况。最后轮到我我说：“主任我自行车……”主任眼里露出揶揄的点评③：__________