高中语文教学论文 课堂教学 课前五分钟讲评成语活动的做法和效应文档.pdfVIP

课前五分钟讲评成语活动的做法和效应 从事农村中学语文教学近二十年，我总觉得农村中学的学生学起语文来 ，有很多困难，其中，最大的不足 是见识面窄，阅读量少，头脑中积累的词汇量少。培养“听说读写”的良好习惯，扩大识字量和词汇量， 进一步提高运用现代文的能力，是初中语文教学的基本要求。在教学过程中，“听说领先，读写跟上，”切 实加强“听说”的综合训练，以带动“读写”，对于提高教学质量至关重要。教学中我发现不少初中学生 虽然思想活跃，心中有不少信息、材料，但听、说能力甚差，普遍存在想表达而说不清 的弱点 和由此引 起的怯于口头表达的心理障碍，不敢或不善公开发表意见。为了改变这种状态，我有意识地利用课前五分 钟进行讲评成语（包括俗语）训练，取得了较好的效果。 一、 指导思想 讲评活动的全过程，应遵循以下的原则：（1）听说读写结合的原则。由字而词，由词而句，既写成语， 读成语，又解说成语，运用成语，既一人讲、用，又大家听、评。把以词（短语）为中心的听、说、读、 写活动，综合为一个系列。（2）互教互学的原则。把讲评成语作为一种师生双边、生生多边的活动，形成 人人参与、积极投入的生动活泼的局面。（3）寓教于乐的原则。根据初中学生的年龄、心理特征，这一活 动的形式要讲求