初中古诗文漫谈.pptVIP

初中古诗文教学漫谈 * * 常熟理工学院人文学院 张浩逊 7---9年级阅读要求： 11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 12.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 一、《初中语文新课程标准》中的有关要求 一、《初中语文新课程标准》中的有关要求 古诗文阅读的评价： 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。 二、营造生动活泼的课堂氛围 1.多样诵读，激发兴趣 2.善于提问，适当追问，促进思考 3.联系现实，引入活水 三、词语教学 1.仔细辨析，掌握异同 2.连类举例，强化记忆 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 （1）目的性原则 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 （2）简括性原则 （1）目的性原则 例一 《范进中举》 板书 范 进 胡屠户 张乡绅 中举前 中举后 挨骂、瞒考 辱骂范进 不理不睬 惊喜发病 恭维范进 拜谒送礼 对比鲜明 （热衷功名） （庸俗势利） （老奸巨猾） 例二 《石壕吏》 主板书 吏：捉 呼 问 查 逼 妇：出 啼 诉 求 走 例三 《赤壁赋》 主板书 乐：入景之乐 悲：际遇之悲 生命之悲 乐：超脱之乐 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 （3）美观性原则 （2）简括性原则 （1）目的性原则 例 《狼》 板书 角色 遇狼 惧狼 斗狼 杀狼 笑狼 屠夫 狼 晚归 投骨 持刀 劈首断股 并驱 犬坐 洞其中 作者评论 情节 缀行 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 （4）灵活性原则 （3）美观性原则 （2）简括性原则 （1）目的性原则 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 3.板书设计的常见类型 （1）文字叙述型 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 3.板书设计的常见类型 （2）标题型 四、板书设计 1.板书的价值 2.板书设计的基本原则 3.板书设计的常见类型 （3）表格型 *