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雲林縣內湖國民小學103學年度下學期自編課程教案設計【風的故鄉】 學習領域 語文、生活 教材版本 自編 教學者 邱馨誼 主題名稱 追風小遊俠 教學活動 表演、發表、創作、實作 主題活動 風車大造飛機奇妙的風 適用年級 一年級 教學時間 400分鐘 學生經驗 1.會運用五官來觀察認識風的相關概念 2. 能察覺風的推力可以使物體運動起 設計理念 本主題是以「風」為核心，「風」是流動的空氣，它看不到也摸不著，我們透過觀察和體驗活動，遊戲與表演的方式，讓學生能察覺風的存在、現象、方向及推力。 藉由動手做簡易的風力玩具，讓學生進一步探究了解風力可讓物體飄動或轉動的現象。 透過資料蒐集及統整歸納活動，讓學生能知道風的運用，並體認到風力對我們在生活中產生的影響。 能力指標 語 F-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。語 F-1-1-4能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。生 7-3-6-9將對情境的多樣觀察，說出一個意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了…)。生 7-3-9-4學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。生 7-3--4運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。生 8-3-2-10「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行活動。生 4-2-1-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。生 4-2--2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。生 7-3-11-1養成注意周邊訊息，適切反應的習慣。生 7-3-5-9由系列的觀測資料，說出一個變動的事件(如豆子成長)。生 4-2-6-1在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。生 8-3-7-9做各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。生 8-3-6-10觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。生 9-3-4-10養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。生 4-2-1-1 藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。生 4-2-6-1在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。生 3-1-1-8舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。健 3-1-1-1表現簡單的全身性活動。資 2-2-瞭解電腦教室（或教室電腦）的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。資 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。資 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 教學目標 1.能察覺風的推力可以使物體運動起來。觀察簡單事物，並寫成一段文字相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。會一種中文輸入。.泡泡的飛行方向和風向有關。.能遵守分組競賽規則。生活的經驗運用視覺藝術創作，表現自己的感受和想法。.知道利用塑膠袋抓住風知道各種造風的方法。 正確、安全、有效的使用工具製作風。 了解風力可以使風車轉動飛機飄動。 .能夠運用身體做出風的動作。 .說出風對我們生活的影響。 參考資料 國語康軒版一上第三課童詩吹泡泡.tw/nature/theme6/lab/bobble2.htm 吹泡泡教案.tw/Plans/browse-plan.php?tpid=12665 科學遊戲實驗室 資料來源；.tw/big_bubble.html 苗栗縣教學資源網.tw/design/showdesign.jsp?signid=4428 童詩/funa/ 荷蘭風車http://www.holland.idv.tw/windmill.asp 米粉製作.tw/yun/process.htm風箏.tw/kites/墾丁風鈴季迎客來.tw/detail.asp?IndexNo=750Unite=News 活動名稱 風車大 能力指標 教學活動流程設計 教學素材 備註 生 8-3-7-9做各種不同的玩具，體會「力」有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。生 8-3-6-10觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變)，察覺現象的改變必有其原因。●準備活動： 1.引起動機：。 2.製作風車的材料●發展活動 ＊製作風車 1.教師說明製作風車的過程。 2. ＊風車大較量 1.請學生說一說如何讓風車轉動。（吹一吹、搧一搧、跑一跑） 2.用嘴對著風車吹一吹，看看風車轉動了嗎？ 3.拿起風車跑一跑，看看風車轉動了嗎？ 4.讓學生體驗各種造風時的變動因素，例如：如果是用墊板搧，墊板的大小、搧風時對風車的遠近、