山东省青岛二中高考二轮总复习《瀚海导航》专题课件：实词.pptVIP

青岛二中2012年高考二轮总复习《瀚海导航》 实词 设误类型一　望文生义 望文生义就是按照字面意思来理解熟语的意思。有的熟语字面意义与实际意义之间有很大差异，甚至风马牛不相及。有一些熟语因为古今异义的问题，在语言的发展变化中，这些熟语已经失去了古义，而只保留它的引申义，如果只看字面意义，很容易犯错。也有些熟语词义后来发生了转化，但是它的本来意义还会使用。高考试题常针对这一点设题。例如“泼冷水”的意思就不是“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。 【典例5】　①(2010·江苏高考，第2题，C项)这些“环保老人”利用晨练的机会，把游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 ②(2010·北京高考，第2题，B项)军事专家认为超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。 【解析】　①句中的“信手拈来”，意为随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。句中用于捡垃圾，属于望文生义。②句中的“无地自容”，意为没有地方可以让自己容身。现多用来形容非常羞愧。句中用于形容恐怖分子无藏身之处，显然是错误的。 设误类型二　混淆色彩 在不同的语言环境中，熟语会带有不同的感情色彩。熟语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义。使用时如果不注意与全句内容和谐一致，没有根据目的、场合、对象的不同分辨色彩，容易造成褒词贬用，或贬词褒用的情况。因此必须联系具体的语言环境，分辨出语境带有的褒贬色彩，从而分辨熟语的使用是否得当。对色彩误用类型的考查，是历年高考熟语题中的重点。 【典例6】　①(2010·全国卷 Ⅰ，第2题，A项)现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。 ②(2010·江苏高考，第2题，A项)司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 【解析】　①句中的“始作俑者”，意为开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。很显然与这个句子的感情色彩不符，属贬词褒用。②句中的“满城风雨”，形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)，与句中的“感动”不符，也属于贬词褒用。 设误类型三　自相矛盾 如果熟语在使用过程中与整个句子所表达的语义互相矛盾，会出现误用的情况。 【典例7】　①(2010·全国卷 Ⅱ，第2题，B项)在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 ②(2010·辽宁高考，第13题，C项)奶奶去世已经十年了，但她生前对我的疼爱之情我却一直铭记在心，耿耿于怀，这份情和爱我任何时候都不会忘记。 【解析】　 ①句中的“姑妄言之”意为姑且随便说说，不一定有什么道理。表示不一定正确，仅供参考。该词常用于自己不能深信不疑的事情，说给别人听时表示保留。句中是请专家发表意见，所以用在这里不合语境。②句中的“耿耿于怀”意为对过去发生的不愉快的事情不能忘怀，总是心存疑虑，担忧或不满。而该句中不能忘怀的是奶奶对我的疼爱之情，而并非不愉快之事，所以用在这里不合语境。 设误类型四　搭配不当 由于熟语自身词义和词性存在着不同，所以在句子中的用法也会有不同。有的熟语在句子当中充当一定的成分，从句子的成分分析入手，就能发现熟语使用是否正确。 【典例8】　(2010·湖南高考，第3题，C项)在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 【解析】　句中的“津津乐道”意为很感兴趣地谈论。此词本身就有“谈论”的意思且不能做状语，可改为“兴高采烈”。 设误类型五　用错对象 熟语的使用都有其特定的适用对象和范围，有的只能用于人，有的只能用于事物，有的只用于女性或老人等，命题者故意在此用错对象，张冠李戴，如果对熟语本身所表达的特定的对象性缺乏了解，就很难找出错误。如果在使用时把握不准，就容易扩大使用范围或张冠李戴，闹出笑话。如“不见棺材不落泪”指不到彻底失败不肯罢休，适用于形容顽固不听劝阻的人，而“不到黄河心不死”则既可形容顽固的人，也可形容执着的人。 【典例9】　 ①(2010·江苏高考，第2题，B项)近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。 ②(2010·辽宁高考，第13题，B项)他儿子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。 【解析】　①句中的“防患未然”是指在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，降低损失。此处误用是没看清它的适用范围。②句中的“豆蔻年华”指女子十三四岁，在此处用于指男性，使用对象有误。 设误类型六　谦敬错位 有些熟语是从古代一直延续下来的，其中保留