行为的青少年以及时有效的帮助和引导.docVIP

浅谈青春期学生的行为特点 ——读《别和青春期的孩子较劲》有感 朱军美 《别和青春期的孩子较劲》是一部关注家庭教育，关注青少年成长的书。作者是一位从教近30年的老师，同时也是一位家长。她从青少年的心理特点出发，结合了自己工作实践中的大量案例，剖析孩子们的烦恼，解答家长们的困惑，帮助化解孩子眼中的“更年期”家长，父母眼中的“青春期”孩子之间的矛盾，为孩子与家长的沟通、理解架起了一座“心”的桥梁。 青春期是个体由童年向成人过渡的重要时期。由于青少年的身心发展特点，更多的表现为青少年矛盾心理与社会的冲突与融合。这个时期常常会出现早恋、逃学、离家出走、吸烟、酗酒、偷窃、甚至吸毒和自杀等行为，如果我们不能给这些有“行为”的青少年以及时、有效的帮助和引导，就可能使他们的问题进一步加深。 孩子不是生活在真空里，今天的社会环境对孩子们的影响已经超出了我们的预料和想象，而作为社会大环境的细胞家庭，更直接点说父母对孩子们成长中的缺憾有着不可推卸的责任。老师们都有这样的体会，学生表现出来的一些个性品质，总能从家长身上找到根源，无论是勤奋、宽容、乐于助人的优良品质，还是懒散、自私、不负责任的不良品格，都不是孩子本身所固有的。 榜样的力量是无穷的。最近距离、最直接的榜样就是孩子们的爸爸、妈妈，孩子身上的优点、美德是您给的；同样，孩子身上的一些不良习惯您也难辞其咎。我还是坚持：孩子本无过，家长的影响和教育是孩子成长过程中的助推力，至于向哪个方向推，就取决于家长的自身素质、教育观念和教育方法了。 “理解”已经进入了一个较深的境界，它包含了解、接纳、宽容及换位思考等等诸多内容，而我认为排在第一位的应该是“了解”，了解对方的想法，了解对方的心理，了解对方的苦衷，了解对方的要求，了解对方的……，真正了解了，理解会油然而生。所以我建议家长们放下长辈的尊严，从了解孩子入手，真正了解了，才能达成相互的谅解，在沟通与交流中求大同存小异，也许会收到家长舒心，孩子满意的效果。 经过多年摸索，我得出一个结论：只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。如果走进了老师拿家长出气家长跟孩子生气孩子跟老师赌气的怪圈，只能是恶性循环，谁的气也顺不了。 家长与孩子的区别有性别上的、年龄上的、知识上的、阅历上的、能力上的、经济收入上的……惟独没有人格上的。对于孩子们来说，长辈们能够向他们虚心求教，他们在荣幸之余会增加信心；大人们肯向他们道歉认错，他们在谅解之余会增加自省。一个充满自信，善于自省的孩子一定是一个家长省心的孩子。 （一）个人因素[来源:Z§xx§k.Com][来源:学,科,网] 近年来青少年青春期提前到来，女生十一、二岁，男生迟两年，身体外形、生理机能的变化和性的发育成熟带来了很多矛盾和问题，独立意识强烈起来的青少年，在行为上表现出极大的模仿成人并试图以自己的语言、行为、价值观和生活方式来体现自身的存在；另一方面，由于青少年思想不成熟，缺乏经验和社会的有力引导，没有自制力，情绪不稳定，思维上的片面性，行为上的逆反性，常常容易感情用事容易采取极端的方式应对，因而极易受到情绪的影响而发生行为。 上届我班里有一女生，她在邻班同学的煽动下，双休日在不与家长打招呼的情况下，与该同学一起去了她的老家，双方父母很是着急，多方联系，最后在手机卫星定位下，才找到她们。 （二）家庭因素 家庭环境对青少年的成长和发展有着极其重要的作用。父母的言行作为子女的仿效榜样，青少年总是自觉或不自觉地加以模仿形成自己的行为习惯和道德体系。家庭的物质环境、父母的职业、文化水平、生活习惯、兴趣爱好、教育态度与教养方式、家庭结构等因素都影响着青少年的身心发展。因此，父母的不良言行是孩子行为的反面教材，家庭结构缺陷、家庭缺乏教育能力、家庭教育方法不当和不良熏陶，都极有可能导致青少年行为偏差。 现在我班里有两名同学，家长长期在外里做生意，几个月才回家一次，一位同学都交给了培训班，一位同学交给了年迈的奶奶。两名同学无论是学习习惯上、行为规范上都比一般同学要差很多。一有事，还找不到他们的父母，他们的父母对他们几乎是不闻不问，作为班主任的我感到任重而道远。 （三）教育因素 学校是个体社会化的主要场所。受传统教育的影响，思想品德教育、法制教育、心理教育和性知识、性道德等方面的教育在行为的防治中显得软弱无力。道德教育并未从日常生活中的细节开始，脱离实际，缺少社会实践，片面注重道德知识和原则的灌输，空洞说教，人格教育变成知识教育；忽视了良好行为的养成和多种教育方法的灵活运用。教师偏爱好学生，对差生缺乏耐心细致的教育和引导，导致师生关系疏远，教师无法有效辅导，学生的困扰无所倾诉，逐渐形成 “问题”学生，而“问题”学生容易在不良环境的诱导下产生行为。[来源:学#科#网] （四）社