如何使孩子更聪明-yipsir叶锦熙.docVIP

活動(一) 在下列情況中 ，? 1. 一群孩子正在玩盪韆鞦，，，， 2. 你帶領一班小朋友到郊野公園旅行，，，， ，，.... 3. 你的兒子只得三歲，，：，?」 4. 母： ，!」 女：?」 母： 女：?」 母：!」 女：?」 母：....」 你會如何繼續回應下去………？ 處理/回應兒童提問的大原則: 1. 積極的回應態度 2. 正面的身體語言 3. 作為榜樣(身教)， 4. 除了解答問題外，，， 5. 以上方法，， ， 6. 積極回應兒童的疑問，，， 正面暗示 語言對潛意識吸收及行為之影響: 1. 行為之改變取決於內在語言(inner verbalization)、認知架構(cognitive structure)及行為(behaviour)之間的互動關係。 2. 而一個人的行為主要受其潛意識所影響或指揮，當潛意識與意識同時輸出相反的信息時，多是潛意識的力量戰勝；例如繼續睡眼還是上班、開始做功課還是先看電視。 註：閣下的潛意像一部攝錄機，它是沒有容量限制的儲藏庫，它過目不忘，甚至在意識範圍之外的事情，祇要你曾經接觸過，它也會為你儲藏好。 譬如說，你上課的時候打瞌睡，意識上似乎錯過了老師所講解的一些重要資料，可是實際上，當你在神遊太虛的時候，你的潛意識並沒有停止吸收。 你的潛意識不懂驅分「對與錯」、「真與假」、「可行與否」，它會對任何外間信息或者經由你刻意輸入的信息「照單全收」，然後儲存起來，不期然地每一刻「支配」著你的外顯行為。 3. 所以假如我們的潛意識裡充滿著否定的想法，例如我很懶、能力低、一定唔掂、太難了....，它會對你意識上期望之改變構成重大的障礙，令你的目標無法達成，不起勁去嘗試；縱使有些微的正面轉變，也會被自貶為「僥倖」，令轉變不能持久。 活動(二) 語言的威力 － 粉紅色的大象 活動(三) 試改寫以下的負面信息 好學生不遲到 → 不講大話 → 唔好「嘈」 → 你再 係咁「曳」我就打你 → 其它促進「動腦筋」的機會 解決衝突 (如爭玩具) 解決問題 (如砌圖、砌模型) 給予問題 (如點解個天紅色？?) 給予工作/任務 (如修理傢俬、簡單電器) 給予計劃日常生活事務 (如計劃暑期活動、零用錢運用) IQ遊戲 創意遊戲 猜謎遊戲 棋藝活動 聽故事(中途可發問有關情節的問題) 閱讀 音樂 活動(四) 猜謎語、IQ遊戲 重要概念：各有所長、 個人差異(Individual difference) 『積極不干預』－ 提供刺激興趣環境(如音樂、藝術、閱讀等環境) 鼓勵參與、欣賞個人努力、進步 IQ遊戲 / 猜謎語 (適合4-8歲小朋友) 有10支蠟蠋，吹熄了4支，還有幾多支? 8的一半是什麼? 「」的多，「踩」的少 (猜用具) 人不在家它閉嘴，人回家時它張嘴 (猜傢俱) 圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，既可當蔬菜，又能當水果 (猜植物) 農夫的朋友，住在泥土裏，工作不用手，沒腿牠會走 (猜動物) 上面是三劃，下面是三劃，上面三劃小，下面三劃大 (猜字) 一個住在山那邊，一個住在山這邊，說話聲音都聽見，從生到死不見面 (猜人體部份) 頭上烏雲滾滾，腳下雷聲隆隆，走遍大江南北，看似一條鐵龍 珠猜交通工具) 彎彎像月亮，短短像黃瓜，個個甜又香 (猜水果) 一卷腸子肚裏裝，一按耳朵銀光亮，事事都係好景象，眨眨眼睛記心上 (猜用具) 有位博學大專家，每天總到各人家，世界事情要知道，人們就要請教他 (猜閱物) 有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀 (猜自然界東西 / 物體) 兩隻小船，沒有帳蓬，十個客人，陸路暢通，夜深人靜，客去留空 (猜服飾) 大雨打在橫山上 (猜字) 頭是一，腰是一，尾也是一，其實不是一 (猜字) 池裏沒有水，地上沒有泥 (猜字) 一狗有四口 (猜字) ─ 完 ─ 方法(二) 三段論證法 4 .hk 主講：葉錦熙