体现核心竞争力回归真正领导者提高校长课程领导力的建议.PPT

体现核心竞争力　回归真正领导者　　　提高校长课程领导力的建议 于黔勋 ３．课程改革的必然要求 “四式”内涵 德育课程与专业课程的渗透式；实践知识与理论知识的整合式；学历证书与职业资格证书的嵌入式；中职课程与高职课程的衡接式 4.校长专业化的必然要求 ①正确的教育思想 ②先进的专业知识 ③优秀的专业能力 ④高尚的专业人格 形势使然，发展必然 二. 提高课程领导力的基本前提：务本溯源 （１）背景 （２）本质 （３）要求 ２．准确把握课程改革的目标要求 ②意义：集中体现教育思想和教学观念，是教学观念与教学行为的中介。是组织教学活动的最主要依据，规定师生在教学活动中“教什么”和“学什么”。 （２）课程改革的目标：把学生导向工作体系，使之成为实用型人才 学科体系、工作体系及其课程结构 ３．正确认识课程领导力的内涵要义 ①具备课程改革理念、信念及行为与技术 ②实现课程领导与课程管理的结合 管理与领导的概念 “管理”重在约束，“领导”强调引领。两者涵义有交叉与包容，但前者倾向于按照规则实施已有的程序，后者注重愿景作用，并依据目标启动实现愿景的过程。 课程改革既要校长通过计划、组织、监测与评价来实现目标，又要通过合作努力、问题解决、民主协商等方式的引领实现目标。